Çalışmalarım daha mikro bir perspektiften de olsa, Eğitim Ekonomisine odaklanıyor. Gerçekten karmaşık bir soru olduğunu söyleyebilirim ve optimal eğitim harcaması için çalışan birçok insan var.
EdEx pG D PEs t u de n t sSp o pN-p o p
EdEx pG D P≡ Es t u de n t sSp o p× Sp o p( Sp o p+ Np o p)× ( EdEx pEs t u de n t s× ( Sp o p+ Np o p)G D P)
EdEx pG D PEs t u de n t sSp o pSp o p( Sp o p+ Np o p)EdEx pEs t u de n t s× ( Sp o p+ Np o p)G D P
Fransa gibi ülkeler, kişi başına yüksek GSYİH'ya ve düşük bağımlılık oranlarına sahiptir; bu da, GSYİH'nın eğitimdeki büyük bir payından ödün vermek zorunda kalmadan öğrenci başına yüksek harcama yapabilecekleri anlamına gelir. Uruguay ve Brezilya ise yüksek bağımlılık oranlarına ve kişi başına düşen düşük GSYİH'ya sahiptir. Kayıt oranı da çok yüksek değil. Bu nedenle, bu ülkelerin öğrenci başına yüksek harcamalarını sürdürmeleri için (nihayetinde önemli olduğu), eğitim için GSYİH'nın daha büyük bir kısmını ayırmaları gerekir.
Bu, demografi ve toplam harcama ile ilgili olanın bir kısmı. Verimliliğin harcadığı araştırmamın bir kısmı hakkında konuşmak istiyorum. Uruguay, Brezilya gibi aşırı bir durum değil, kuzey komşusuyla birçok sorunu paylaşıyor.
Brezilya’nın eğitimde harcadığı GSYİH’nın ~% 6,5’inden yalnızca% 1’i devlet okulu / ilköğretim okullarına gidiyor. Yaklaşık% 1'i devlet liselerine ve geri kalanı devlet üniversitelerine gidiyor. Bu sadece korkunç. GSYİH'nın% 2'sini düzinelerce milyon öğrenciye, ardından da% 4'ünü 1 milyona harcayamazsınız ve ilk sistemin makul kaliteye sahip olmasını beklersiniz. O zaman kurumsal sorunlarımız var. Çoğu eyalette, okulların daha iyi öğretmenlere ikramiye ödemesine izin verilmemektedir ve birçok yoksul belediye, öğretilecek yerel yerlilere bağlı olarak düşük ücret nedeniyle eğitimli öğretmenler bile tutamamaktadır. Okulunuzun taleplerini daha iyi anlayabilmek için yeni materyallerin ve verilerin finansmanı gibi federal kaynaklara erişim biraz kolaydır ancak çoğunlukla eğitimsiz, vasıfsız okul müdürleri bu kaynaklarla ne yapacaklarını bilmiyorlar.
Şehir ve Okulda yapmak biraz kalifiye personelini ve daha fazla para var, Brezilya'da kamu mülkiyeti kuralları imkansız düşük verimlilik öğretmenleri ve müdürleri işten bile iyi olanları teşvik etmek olun. Genel olarak teşvik eksikliğine öncülük etmek.
Bir yandan harcama önemli. Okullarda eğer karaborsa, sandalye ve temel donanım yoksa, iyi bir eğitim verdiğini hayal etmek zor. Öte yandan, zayıf kurumsal tasarım ve teşvik eksikliği, tonlarca para israfına götürebilir.
Genel bir kural olarak,% 4-5 eğitim harcamalarının GSYH'ye oranındaki her şey makul. Dahası, daha iyi teşvikler yaratma ve okul yönetimini geliştirme konusunda ciddi girişimler olmazsa, çoğunlukla kaynakları boşa harcayacağınız anlamına gelir.
