Bir çocuğa yardım çağrısını nasıl öğretirsiniz?

Nispeten büyük bir evimiz var. Çocuklarımız her zaman kulak altındadır, ancak genellikle görünürde değildir. Buradaki sorun, 4 yaşındaki oğlumuzun yardım için uygun şekilde nasıl çağrılacağını bilmemesi. Bir yandan, en küçük nedenlerden dolayı ağlar. Ancak, gerçekten yardımımıza ihtiyacı olduğunda, tuhaf bir şekilde tamamen sessizdir. Örneğin, biz yürümeye başlayana kadar girmesi gereken kilitli bir kapının önünde duracak ya da ayakkabılarını bulamazsa, biz yürüyene kadar yatak odasının ortasında duracak.

Aşırı ağlamanın, kesilmiş sessizlikle birleşimi, şimdiye kadar can sıkıcı ama zararsız olan, ancak potansiyel güvenliği için biraz endişe duyduğum için, lazımlık eğitimi gibi şeyler yapmaktan biraz endişe duyuyorum. zor. Bizi çağırmak için söylemesi gerekeni pekiştirmeye çalışıyorum. Sanki o sırada bizi göremiyor ya da duyamıyorsa ya da en azından onu duyabileceğimizi fark etmiyorsa var olduğumuzu hatırlamıyor gibi. Bu, ablasının bizi çağırmasına ve sürekli yanıt almasına rağmen.

Ne deneyebileceğimiz hakkında bir fikrin var mı?

Çocuklara yardımları nasıl uygun bir şekilde arayacaklarını öğretmek için yapacağım ilk şey onlarla "Daha önce bahsettiğiniz)" Kurt Ağlayan Çocuk "hikayesini paylaşmaktır.

Fakat çocuğunuzu yardım istemek için cesaretlendirmek yerine cesaretlendirmek istiyorsunuz.

Çocuklarımı evde yalnız kalmaya hazır hale getirmek, acil bir durumda ne yapılması gerektiğini ya da sadece yardıma ihtiyaçları olup olmadığını anlamak anlamına geliyordu. Rol yapma, hazırlıklarının büyük bir parçası olmuştur. Yardım çağırmayı öğrenmenin 2 adımı vardır. Önce yardıma ihtiyaç duyduklarında bunu fark etmeleri gerekir. Sonra, bu ihtiyacı iletmek zorundalar.

Adım 1. Yardıma olan ihtiyacı fark edin.

Bu, çocuğun yardım gerektiren senaryolar ile istemeyen senaryolar arasında ayrım yapması gereken sınavla yapılabilir. Bunu, yardım gerektirmeyen bir senaryo verdiğiniz bir oyunla tanıtabilirsiniz (A) ve ardından senaryoyu yardım gerektirdiğinde daha da kötüleştirebilirsiniz (B). Ya da daha büyük çocuklar için onları (B) getirin.

Örneğin:

• A. "Mutfakta atıştırmalık alıyorsunuz."

• B. "Bir atıştırmalık alıyorsunuz ve dolaba ulaşamıyorsunuz."

• A. "Okula hazırlanıyorsunuz."

• B. "Okula geç kaldın ve ceketini bulamıyorsun!"

• A. "Dışarıda oynuyorsun ve düşüyorsun. Hepiniz kumlusun."

• B. "Dışarıda oynuyorsun ve düşüyorsun. Ve diziniz kanıyor."

Adım 2. Yardım ihtiyacını iletin .

1. adımı tamamladığınıza göre, yardım istemek için bu örnekleri ipucu (ve yanlışlar!) Olarak kullanabilirsiniz.

Örneğin:

• "Bir atıştırmalık alıyorsunuz ve dolaba ulaşamıyorsunuz. Ne yapıyorsunuz?"
• "Babama yardım etmesi için nasıl çağırırsın?"

Çocuklar büyüdükçe senaryolar daha ciddi hale gelebilir ve yardım istemenin ötesinde eylem gerektirebilir.

Çocuklarınızın yardım istemesini istediğiniz zamanlarla birlikte yanlışları kullanarak, yardım için ulaşmaya teşvik ederken bağımsızlığı artırmaya devam edeceksiniz.

Ayrıca, çocuğunuzun bağırmasını sağlamak için ("dış seslerini kullanarak"), Marco Polo gibi saklambaç oynayabilirsiniz .

Açıkladığınız şeye dayanarak, çocuklarımla yaşadığım sorunlara çok benziyor. Özellikle, bu sorunu 5 yaşın orta çocuğu olan 3 yaşındaki çocuğumla yaşadım. Ağlama ve iletişim eksikliği bazen devam ediyor, ancak durumu sistematik olarak iyileştirdik.

Bence en önemli şey yapıyı tanıtmanız. Görünüşe göre çocuğunuza, belki de hazır olmadığında, kendi başlarına ilgilenmesi için çok fazla özgürlük ve sorumluluk veriyorsunuz. Bu, özellikle büyük çocuk (lar) ın küçük çocuklardan daha bağımsız olabileceği birden fazla çocuğu olan ebeveynler için tanınması zordur. Bazen her çocuğun kendi başına yapabileceklerini zihinsel olarak ayırmak zordur.

@NGinius, deneyimlerimden örneklerle test etme ve gösterme konusunda bazı iyi noktalara sahip olsa da, bu tür davranış değiştirme stratejisi kendi başına genellikle çok az değerlidir (tüm gerekli saygı ile). Kulağa hoş geliyor ve fikirleri tanıtmak güzel, ama deneyimlerime göre, bağımsızlığı test etme ve gösterme yaklaşımını benimsemek genellikle bir çocuk (veya yetişkin) eylemlerini değiştirmez.

Davranış değişikliği yalnızca tutarlı uzun vadeli bire bir koçluk yoluyla gerçekleşir. Çocuğunuzla daha fazla zaman geçirmeli, daha fazla el tutma ve onlara daha fazla yapı vermelisiniz. Belirli bir görevin ne, nerede, ne zaman ve nasıl yapılacağını bilmek için tutarlılığı koruyun. Tutarlılık, zihinsel olarak bir görevden diğerine ne zaman geçmeleri gerektiğini bilmelerine yardımcı olur.

Bizim için işe yarayan, evimizde daha fazla yapı ve öngörülebilirliğe sahip olmaktır:

• Yapılandırılmış bir programı takip etmeye çalışın ve programınızı çocuğunuzun görebileceği şekilde yayınlayın
• Çocuğunuza programınızdaki olaylar hakkında bilgi verin. Örneğin, "Oğlum, beş dakika içinde ayakkabılarımızı giyeceğiz".
• Çocuğunuzu olması gereken yere götürün. Eğer ayakkabılarını bağlıyorlarsa, onları her zaman olması gereken yerde ayakkabı bulmaya yönlendirin.
• Yapmaları gereken aktiviteyi gerçekleştirmek için onlarla yakın çalışın. Eğer ayakkabılarını bağlıyorlarsa, oturun ve giymelerine yardımcı olun. Belirli bir görevi bağımsız olarak yapabilene kadar haftalar, aylar veya bazen yıllarca onlarla birlikte çalışın.
• Onlara çak bir beşlik verin ve her görevi çok iyi yerine getirmeleri için övün.

Her şeyden önce bağımsızlık üzerinde değer tutarlılığı . Elbette, çocuğunuz ayakkabılarını nasıl bağlayacağını bilebilir, bu yüzden "Ayakkabılarınızı giyin, kendi başınıza nasıl yapacağınızı biliyorsunuz" demek kolaydır. Ancak, sorumluluklarının olduğu veya bunu yapma zamanının (onlara zamanını söylemiş olsanız bile) fikrini içselleştirmemiş olabilirler. Kendi başlarına nasıl yapacaklarını bilseler bile , onlara liderlik et ve onlarla birlikte otur ve onlara koçluk et . Yapmaları gereken şeyi yaptıklarından emin olduklarından emin olun. Onları desteklediğinizden emin olun. Bağımsızlık zamanla gelecek, ama acele etmeyin.

Belki de sizin ve çocuğunuzun daha yakın bir ortamda nasıl iletişim kurduğuna odaklanmak bu beceriyi uygulamaya başlamak için iyi bir yerdir. Çocuğunuzun gözünde, ağlamaya cevap vermeyin, onun yerine görüş hattına geçin. Sonra ona sorularla koçluk edin veya kendisinin söyleyene kadar sessizce söylemesi gerektiğini düşündüğünüz kelimeleri modelleyin. Ardından talebini tekrarlarken / özetlerken hemen sözlü olarak yanıt verin. "Yardıma ihtiyacın olduğunu söyledin!" "Size yardımcı olmaktan memnuniyet duyarız!" "Bana sorduğun için teşekkür ederim." "Sana yardım etmeyi seviyorum." Beceri arttıkça ipuçlarını hafifletir.

Mühürlü kaplarda nesneleri saklayarak oyunda fırsatlar yaratmak ve yardım istemek için ona başvurmak pratik yapma fırsatı verecektir. Ayrıca, bazen bu pragmatik dil becerisini uygulamanın eğlenceli bir yolu olacağına yardım etmesini isteyin.