Renkleri doğru tanımlamayı bir çocuğa öğretmek nasıl?

20

Belki biraz acelem var ama sadece kaymasına izin vermek yerine geri bildirim almak istiyorum. Geçenlerde 2 yaşındaki kızıma renk öğretmek için çalışıyorum. Benden sonra tekrarlarsa ortak renkleri söyleyebilir, ancak ondan bir nesnenin rengini tanımlamasını istediğimde, her zaman varsayılan olarak "yeşil" olur.

Bu normal mi? Şu anda ona şu anda ne sorduğum konusunda kafası karışmış olabilir mi ve daha sonra olumlu sonuçlar göreceğim? Bir yanlış yaptığında, onunla ya da bunun gibi çılgınca bir şeyle uğraşmak gibi değil. Ona sadece gerçek rengi söyledim, tekrarladı ve devam ediyoruz ... ve bir sonraki nesne de yeşil.

Yanlış bir şey mi yapıyorum? Çok mu fazla bekliyordum?

toddler learning

— SomeShinyMonica
kaynak

2

2 sent: Kızımızın renklerini öğrettiğimizde, “atılım”, ona her şeyin aydınlık ve karanlık varyasyonları olduğunu söylediğimizde geldi. Açık yeşilin, koyu yeşilden tamamen farklı göründüğü zaman sarı olmadığını göremiyordu. Hala renkleri yanlış söylüyor, çoğu zaman bizi en iyi şekilde tanıttığı için bizi test etmek için. Onun ilerleme kaydettiğini görebiliriz ve adımlar küçük olsa bile, önemli olan budur.

— PlazmaHH

4

FWIW, renkleri öğrenme çok daha sonra daha geliştirmek gibi görünüyor şeylerden biridir hissediyor başka şeyler göreli normal. İki yaşındaki çocuğum çok cümle cümleleriyle konuşurken, yine de renkleri düzenli olarak çırpıyorken, renk körü olabileceğini düşündüm. Sanırım (yetişkin) renk anlayışımızın “ilk kelimeler ve temel bilgiler” kovasındaki varlıklar ile onların somut şeylerden daha zor olan şeylerin oldukça meta bir şartı olduğu gerçeği arasında bir çelişki var.

— Jaydles

2

Herkes, geri bildiriminiz için teşekkürler. Gerçekten sadece ona öğretmek konusunda yanlış bir şey yaptığımı bilmek istedim ama görünüşe göre, tavsiyelerde bulunduğum gibi, doğru yoldayım. Aslında bu gece güzel bir an yaşadık; bunun yerine "pastel boya ne renk?" Renkli mum boya almasını rica ediyorum. Yönetim kurulu genelinde% 100 başarı oranı. Muhtemelen çok fazla beklediğimi bilmek güzel.

— SomeShinyMonica 10:14

2

Kendin siyah beyazsan kızının renkleri öğrenmesini nasıl beklersin? ;)

— Christian

1

Çocuğunuz üzerine anksiyete olarak renkleri öğrenme hızlı değil gibi gibi (eğer basınç yardımıyla demek, bilinçsizce bunu ifade bile) sahip olacak kadar fazla bir darbe onu renklerini öğretmekten daha hiç olacak. Belki de kızınız renkleri asla doğru şekilde öğrenemez ve tamamen başka bir şeyde mükemmel bir şekilde mükemmelleşir. Teşvik etmek ama zorlamamak önemlidir.

— Jason C

26

Ayrıca, 2 yaşındakilerin test edildiğinde beklendiği gibi tepki vermediğini göz önünde bulundurmalısınız. Oğlum (neredeyse 3) yaşına göre oldukça zeki, ancak bugün ne yaptığını sorarsam, ne yaparsak yapalım "araba ve tren oynadı". Ona öğle yemeğinde ne yediğini sorarsam, "makarna ve peynir" oldu. Bazen geçerli bir cevap olan bir cevap buluyor gibi görünüyor ve bunu her soru sorulduğunda kullanıyor, çünkü tartışılan kavramları gerçekten anlamıyor (özellikle, 'geçmiş' ve 'geleceği gerçekten anlamıyor. ', çünkü çoğu çocuk o yaşta değil). Ne yaptığını biliyor ama nasıl konuşacağını bilmiyor.

Öyleyse kızınız renkleri biliyor olabilir, ancak yeşil olan şey fikrinin 'bu ne renk' olduğu sorusu ile ilişkilendirilemeyeceğini biliyor olabilir. Buna yardım etmek için, farklı renklerde birden fazla aynı nesneye sahip olmayı öneririm - oğlum için, hayvanların bir tarafında resimlerin olduğu renkli ahşap alfabe bloklarıydı; 'blok ve bu' mavi 'blok vb. Nesneleri renklerine göre ayırt etmek, nesnelerin' renkleri 'kavramını açıklamaya yardımcı olur.

— Joe
kaynak

Mükemmel! Renkli olan özdeş nesneler oldukça iyi çalışıyor.

— devnull

1

+1 bu iyi bir cevap. Çocuklar çok dikkat çekiyor ve 3 yaşım bilerek bana bazı sorulara yanlış cevap veriyor çünkü bu benden daha iyi tepki alıyor.

— ashes999

2

Bu cevap teşkil etmiyor değil daha doğrusu bunun aleni bir mesele yapmadan renklerin öğrenmeyi teşvik etme seçeneği sunmaz veya - bir seçenek olarak renklerin sorunu zorlayarak. Bu gibi şeylerin algılanan öğrenme hızı konusundaki kaygı, bilinçsizce ifade edilse bile (örneğin baskıyla), renkleri öğretmenin çok daha fazla etkisi olacaktır. Burada gördüğüm cevapların çoğu sadece renkleri daha hızlı öğretmenin yollarını gösteriyor, ancak renkleri daha hızlı öğretmenin gerekli olduğu düşüncesiyle sınırlı. Bu cevap bu noktaya değiniyor.

— Jason C

2

Nesnelerin nasıl renkli olduğu hakkında konuşmanın sorunu zorlamadığını düşünüyorum . Mesele çocuğu test etmek değil, sadece bilgiyi modellemektir - bu düşük basınçtır ve aynı anda öğretir.

— Joe

1

Benim cevabımda sadece orada olmayan şeyleri okuyorsun. Hiçbir yerde ben ya da buradaki diğer cevaplayıcılardan hiçbiri böyle şeyler önermiyor.

— Joe

15

Bu normaldir ve çok fazla şey bekliyorsun. Renkler bu makalede açıklanan çeşitli nedenlerle zordur :

Renkler "top" veya "köpek" gibi bir şey değil, bir şeyin özelliğidir
Renkler, farklı dillerde farklı dillerde yorumlanıyor, bir dilin içinde bile çok fazla gri alan var (bu özellikle kırmızı mı yoksa turuncu mı?)
İngilizce, isimlerden önce sıfat yerleştirmenin yararsız bir özelliğine sahiptir, bu da çocukların anlamalarını zorlaştırır.

Sonuç olarak, üç yaşındayken bir (1) rengi güvenilir bir şekilde tanıyabilirse, çocuğunuz iyi durumda ve altı yaşındaki çocukların hala sorun yaşaması alışılmadık bir durum değil.

— lambshaanxy
kaynak

1

1 Bu burada aslında seçeneği kabul ettiğini ancak cevapların biridir değildir konuyu zorlayarak.

— Jason C

Neden sıfatları sıranın önüne koymak diğer yollardan daha zor anlaşılıyor?

— jwg

1

@jwg Çünkü gerçekten uygulayacak bir isim olmadan bir sıfat tasarlayamazsınız. Başka bir deyişle, hepimiz zihinsel olarak isimleri zaten "önce" sıfatlarını sıfatlarıyla yerleştiririz - sıfatları duyduğumuz gibi, geri kalanını duyana kadar ( büyük toprak izleri elde edene kadar) onları bir yer tutucuya uygularız . Eğer isim her zaman ilk olsaydı, işlemdeki bu adımı atlayabilirdik.

— nmclean

14

Renk öğretmesi zor bir şeydir. . . nesneden ziyade bir kaliteden bahsettiğinizi bilmiyorlar.

Çocuk: "Hey, bir dakika önce, bana bunun bir fil olduğunu söylediler ve şimdi bu bir gri. Kafam çok karıştı."

Kızım, geceleri araba kullanırken her şeyi aynı anda aldı. Trafik ışıklarının bir ışık çemberinin ötesinde görünür bir yapısı yoktu. Ona kasabadan geçerken renkleri sorduğumda, bağlantıyı kurdu.

Kesley (aklında hayal ettiğim gibi): "Ah! Kırmızı! Yeşil! Demek istedikleri!"

Yakında alacak.

— üzüm posası
kaynak

4

Öğretmek istediğiniz renkleri seçin.

Bu renkte bazı manyetik buzdolabı mıknatısları alın. Diyelim ki köpek şeklinde

Onları buzdolabına koy.

Ona "Kırmızı Köpeği" almasını söyle.

Kırmızı olanla geri gelirse, onu övün, havaya fırlatıp sarın. "Evet, bu Kırmızı!" Deyin.

“Şimdi git bana mavi Köpeği getir” ... Durulama tekrarı.

Yanlış olana dönerse, bunun bir köpek olduğuna dikkat edin, ama pembe yerine yeşil bir tane olduğuna dikkat edin. Bana pembe olanı bulabilir misin?

Bir bulmayla ilgili olumlu geribildirim. Bir özledim düzeltme ile iyi geribildirim.

Kızım renklerini ve sayıları böyle öğrendi.

O da eğlenceliydi.

— baba adam
kaynak

3

Üvey babamın üvey kardeşimle yaptığı gibi:

Gereksinimler:

1 torba M&M veya benzeri renkli muamele.
Biraz sabır

Şimdi, çocuğunuza, R & M’nin rengini doğru tanımladıklarını söyleyeceklerini söyleyin. Senin durumunda, şöyle olacak: "Yeşil, yeşil, yeşil, yeşil ....... Kırmızı? Sarı? Mavi? Mavi, mavi, mavi, mavi ...... Kırmızı? Sarı? Sarı , sarı, sarı, sarı. " Vb.

Ödüller güçlü olabilir.

— Preben F
kaynak

2

Çocuğun anlaması zor, renklerin soyut bir şey olduğu, bu yüzden ellerine alıp oynayamayacakları bir şey. Ancak bu yaşta bir şeye dokunmak öğrenmede önemli bir faktördür.

Bir fikir renkli plastik tabakaları ( sarı, macenta, camgöbeği ) almak ve onlara bakarken neler olduğunu göstermek olacaktır. Bu, çocuğunuzun gerçekten elinde bir şeyle oynamasına izin verir ve soyut kavramın anlaşılabilir olmasını sağlar.

— TwoThe
kaynak

2

Belirli renklerin anlaşılmasının diğerlerinden daha kolay olduğunu ima eden bir çalışma hakkında okudum . İlkel kültürlerin renk adlarını takip ettiler ve doğal bir sıra buldular:

renk ilerlemesi

Bunu özellikle ebeveynlik için uygulanmış görmeme rağmen, bir çocuğun ilk önce açık-koyu renk ayrımını öğrenerek, daha sonra kırmızıyı ayırt etmeyi öğrendiğini vb.

— sbell
kaynak

1

Anekdata'dan başka bir şeyim yok, ama çocuklarım da bundan daha farklı öğrendiler. Turuncu ve mor, ikisi için de ilk rengin ikisiydi, nedense - en küçük morum üçüncü kelimesiydi (ve bunun ne anlama geldiğini biliyordu).

— Joe

Üzgünüz, ama bu çalışmanın sonuçlarının, kültürümüzde küçük bir çocuğun öğrenmesi için renk adlarının daha kolay veya daha zor olmasıyla hiçbir ilgisi yok. Herhangi bir şeyi hassas ve sabırla öğretmek, kargo kültü sözde bilimine başlamadan yeterince zordur.

— jwg

@jwg Çalışmanın çocuklarla değil kültürlerle ilgili olduğunu anladım. Görünüşe göre alakasız olan şeyler arasında farklı bağlantılar kurmak, inovasyonda itici bir güçtür. Haklı olduğumu iddia etmiyorum - daha çok "hey bu güzel bağlantı mevcut olabilir. Belki de kontrol etmeliyiz?"

— sbell

Görünüşe göre alakasız olan şeyler arasında farklı bağlantılar kurmak, inovasyonda itici bir güçtür. Aynı zamanda saçmalıkta itici bir güç.

— jwg

2

Geçenlerde, İngilizce konuşan çocukların renklerle diğer çocuklardan daha zor zamanları olduğunu gösteren bilimsel bir çalışmayı okudum, çünkü İngilizcede genellikle rengi, nesnenin adından önce ("Mavi top") yerine "" mavi olan top ").

İkinci yapıda, çocuk topu görür, sonra rengin adını duyar, bu nedenle bu nesnenin bir özelliği olarak ilişkilendirilebilir. Araştırmacılar hafif yapay yapılar kullandıklarında ("Güzel arabaya bak. Mavi!" Yerine "Güzel mavi arabaya bak"), çocuklar renklerini çok daha hızlı öğrendi.

http://www.scientificamerican.com/article/why-johnny-name-colors/

Ama gerçekten, teknikler bir yana, bu bir yarış değil ...

— Bossykena
kaynak

Görebileceğim bu çalışmaya bir referansınız var mı?

— SomeShinyMonica 12:14

scientificamerican.com/article/why-johnny-name-colors

— Bossykena

1

Ben casus oyunu oynamayı severim

Casusluk tahmin eden bir oyundur. Bir oyuncu, tüm oyuncuların görebileceği bir nesne seçer ve "Küçük gözümle başlayan bir şeyi casusluk ediyorum ..." diyerek, seçilen nesnenin başladığı harfi adlandırır (örneğin, "Küçük gözümle başlayan bir şeyi izlerim C "seçilen nesne bir araba ise). Diğer oyuncuların seçilen nesneyi tahmin etmeleri gerekir. [1] İlk harf yerine rengin verildiği alternatif bir versiyon oynanır (ör. "Küçük gözümü mavi bir şey izlerim")

Her yerde oynayabilir ve genel gözlem becerilerini de geliştirebilirsiniz. Deneyimlerime göre, çocuklar yaklaşık 18-24 aylıktan itibaren oynayabilir.

— TemplateRex
kaynak

1

Bu normal mi?

Evet öyle.

Çocuklarımdan biri böyle; her şey "kırmızı". Renkleri eşleştirmek istendiğinde olsa da yapabilir. Yaptığım, renk örneklerini göstermek ve bana aynı renkteki şeyleri göstermesini istedi.

Ona sarı renk örneğini gösterip bana aynı renkte bir şey göstermesini istediysem, sarı süveterimi seçti. Bu, renkleri kendisinin ayırt edebileceği anlamına geliyordu; sadece kafasını karıştıran isimlerdi.

— Nazia
kaynak

1

Bu, başka bir soruya verilen cevaptan uyarlanmıştır : 2,5 yaşındaki kız her zaman siyah renk alır.

Spesifik olarak, bu cevabın içindeki bağlantı kaynağı, Johnny Neden Renklerini Adlandıramıyor , postnominal renk kullanımına karşı prenominalden bahsediyor. Bu beni renkli sözcüklerin öğrenilmesinde sürpriz (PDF) adlı bu araştırma makalesine yönlendirdi .

Araştırma, postnominal (veya post-nominal) eğitimi kullanmanın, çocukların renklerini öğretmek için prenominal eğitimden daha iyi olduğunu göstermektedir.

Sonuçlar, 2 yaşından küçük çocukların, nominal olarak sunulan fakat önceden nominal olmayan eğitimde işitirken renkli kelimeleri ustaca kullanmaya başladığını ve yeni renk kategorilerini öğrenmede zorlanan yetişkinlerin aynı sıralama etkilerinden etkilendiğini göstermektedir. Biz renk kelimesi öğrenme ile çocuk zorluk nedeniyle tahminlerde bulunmak zorunda meydan kısmen olduğunu düşündürmektedir gelen kelime için onlar yerine tahminlerde bulunmak mümkün olmaktan çok, atıfta özelliklerinden gelen dünyaya karşı kelimelerin.

Örnekler:

Prenominal: "Kırmızı Top." Renk isimden önce gelir (isim öncesi)
Postnominal: "Kırmızı olan top." Renk isimden sonra gelir (isim)

Şimdi, sadece @ Bossykena'nın cevabını kopyalamak istemiyorum. Bağlantılı olduğum çalışmanın postnominal eğitim için daha iyi destek sağladığını düşünüyorum.

Diğer sorunun cevabını okuduğumda, oğlumun renkleri doğru tanıması için sorun yaşadık. Böylece, elimizdeki çalışmayla eşim ve ben neredeyse sadece postnominal bir şekilde renk tanımlarını kullanmaya devam ettik.

Hemen sonuç gördük. Renkleri ve benzer nesneleri renkleri ile doğru bir şekilde tanımlayabilme kabiliyeti kısa sürede çok büyüdü. En büyük sonuçlar ilk birkaç hafta içinde oldu.

Onunla konuşurken renk açıklamaları da dahil etme yolumuza gideceğiz. Bunu zaten prenominal bir şekilde yapıyorduk, ama çok başarılı olamadık. Bu bana sadece postnominal eğitim için kredi vermemi sağlıyor.

Aynı zamanda, renk kullanırken Amerikan İşaret Dili kullanımımızı arttırmaya çalıştık. ASL kullanımının o zamanlar herhangi bir gerçek etkisi olmadığı ortaya çıktı, ancak o sırada ASL'ye özel bir vurgu yapmadık. Temel olarak, renkli kelimelerin cümlelerin "anahtar" kelimeleri olduğunu pekiştirmek için kullanılmıştır. Yeni çocuğumuzla, büyük olasılıkla ASL'ye olan güvenimiz arttığından, renkli öğrenme sırasında ASL'ye daha fazla önem vereceğiz.

ASL'nin yardım edeceğinden emin olmadığımız için, ancak bir faktördü, bahsetmeye değer olduğunu hissettim. En azından, bu yardımcı olabilir Eğer kendi başına tatmin duygusal olabilen, daha yapıyoruz gibi hissediyorum.

Kısacası:

Postnominal renk açıklamalarını kullanın: "Sarı renkte olan kova."
Renkleri daha sık olan nesneleri (veya nesnelerin parçalarını) tanımlayın: "Git, alt kısmı siyah olan çoraplarını getir."
Daha fazla fiziksel / aktif eğitim almak istiyorsanız ASL'yi dahil etmeyi deneyin.

— Topluluk
kaynak