Bir çocuğu kendi kendini düzenlemeye ve eleştirel olarak olumlu almaya nasıl teşvik edilir?

Sekiz yaşındaki kızımız yaşı için iyi yazıyor ve sınıfta gerçekten muhteşem parçalar üretti. Yine de evde eğlenmek için yazmakla çok ilgilenmiyor. Bunu yaptığında, 8 yaşındaki bir çocuğun standartlarına göre bile koyduğu şey oldukça korkunçtur.

Hafta sonu boyunca bir şiir bir araya getirmek için biraz zaman harcadı ve bundan gerçekten memnun ve yaptığı şeyden gurur duyuyor. Bugün onu sınıfa alıp akranlarına ve öğretmenine göstermek istedi, ama dürüst olmak gerekirse, birçoğu saçma.

Bazılarının çok iyi olduğunu söyleyerek onu erteledim (bu doğrudur), ancak diğer bitler biraz daha fazla iş kullanabilir. Yine de düşmesine izin vermeyecek: hangi bitlerin işe ihtiyacı olduğunu ve nedenini bilmek istiyor.

Gerçek şu ki, çoğu yeniden yazımdan faydalanacak, ama ona bunu söyleyebileceğimi ya da coşkusunu ezmek istemediğimi hissetmiyorum. Çok kolay söndürülür ve nazikçe eleştirilere çok sert bir şekilde girmeye eğilimlidir. Ama çok sinir bozucu: Yaşına göre çok iyi yazabileceğini biliyoruz, ancak özeleştiri kavramı yok, çoğu zaman yazmıyor.

Burada özel bir örnek verirken, bu çocuklarım büyüdükçe mücadele etmeye başladığım bir konu. Küçükler ile tüm çabaları için kayıtsız şükran teklif ettik. Ancak hangi yaşta çocukların yapıcı eleştiriler üzerine yapıcı eleştiriler almaya başladıklarını ve ürettikleri hakkında biraz kendi kendilerine eleştirel olmaya başlamasını beklemek mantıklıdır? Ebeveynler, genel olarak, özellikle iyi alma eğiliminde olmayan çocuklarda bu süreci nasıl teşvik edebilir?

Hangi parçaların işe ihtiyacı olduğunu ve nedenini soruyorsa, bu eleştiriye açık olduğunu ve bunu sağlamanıza güvendiğini gösteren bir işarettir.

Yaratıcı çalışmayı eleştirmekle ilgili şey, mümkün olduğunca spesifik olmak istemenizdir. "Bu bölümün yeniden yazılması gerekiyor" tamamen işe yaramaz bir eleştiri. Daha iyi nasıl yeniden yazacağını biliyor olsaydı, zaten yapmış olabilirdi. Açık ol. "Bu bölüm şiirin geri kalanıyla çok iyi uyuşmuyor. Hikayeye uyan bir kafiye bulmakta sorun mu yaşıyorsunuz?"

Spesifik olmanın diğer yararı, her seferinde küçük bir parça almasıdır, ne zaman onun için çok fazla olduğunu anlayabilirsiniz.

Hata bildirimlerini iletmek yerine, problemleri kendisi için görmesine yol açan sorular sormak istersiniz. "Bana bu kısımdan bahset. Bu kısımdan farklı olan ne?"

Kendi kendini eleştirme yeteneği, diğer insanların çalışmalarını çok ve çok okumakla birlikte gelir . Kızınız henüz bu deneyime sahip değil. Daha hızlı almasına yardımcı olmanın bir yolu, onu yazdıklarına benzer tarzda harika bir yazı yönüne yönlendirmek olacaktır. "Şiirinin tarzı bana Edgar Allen Poe'nun Çanlarını hatırlatıyor . Eğer okumak istiyorsan burada bir yerlerde şiirlerinden bir kitabım var." Karşılaştırmayla gurur duyacak, ancak kendi yazısının nasıl eksik olduğunu da daha iyi görebilecektir.

İnsanların çeşitli nedenlerle yaratıcı çabalarla meşgul olduklarını unutmayın. Kızınıza bu şiiri neden yazdığını sorun. Kurallarla sınırlı kalmadan kendini ifade edebilme yeteneği, motivasyonunun büyük bir kısmıdır. İnsanlar bazen kurallara uymak için buna ihtiyaç duyarlar. Okullar çok sayıda resmi eleştiri yaparlar. Bunu evde yeterince yapıyorsanız endişelenmenize gerek yok. Bazen yaratıcı ama dağınık bir şey yazmak, daha resmi ve temiz yazma yeteneğine zarar vermez. Aslında, tam tersi.

Bence belki de 8 yaşında bir çocuğa beklentilerinizin ne olması gerektiğini hem yazma kalitesi hem de eleştiri alma kapasitesi açısından yeniden değerlendirmelisiniz. Bazı yetişkinlerin yapabileceği şekilde eleştiri alabilecek 8 yaş ve daha azı ve daha az öz eleştirisi olan daha az kişi biliyorum.

Çocukların yapılandırılmış bir ortamda ürettikleri şeyler arasında, özellikle yaratıcı yazmayı öğrendiklerinde, kendi başlarına olduklarına kıyasla önemli bir fark olabilir. Kendi başlarına 8 yaşındakiler drivel üretecek.

Güçlü eleştiriler genç bir kişi için çok cesaret kırıcı olabilir, bu yüzden onu hafif yapın ve ne düşünürseniz düşünün, hoşuna giderse daha fazla yazmaya teşvik edin. Bu konuda söylenecek olumlu bir şeyler bulun ve yapmadığınız şeyler hakkında konuşmanın yapıcı ve hafif bir yolunu bulun. Alıştırma mükemmelleştirir ve iyi yazma alıştırma yapar. Yazılarını arkadaşlarıyla paylaşmaya teşvik edin - bunun size akılda kalıcı olabileceğini unutmayın, ancak sevebilirler.

Kendini düzenlemeye gelince, bu uygulama yaparken zamanla gelecektir. Her iki yöne de giden yapıcı eleştiri ortamını geliştirmek. Kendinizi özeleştirin ve ondan sizi eleştirmesini isteyin. Size gelebileceğinden emin olması için bir ilişki, güven geliştirmeye çalışın. Yanan silahlara girerseniz, onu yazmasını engelleyebilir ve / veya size bir daha ne yazdığını asla göstermediğinden emin olabilirsiniz.

Belki bugünlerde öğrenciye geri bildirim veren bir öğretmen bulabilirseniz, öğretmenine sınıfta nasıl eleştiri aldığını sormalısınız.

Şahsen soru sormayı seviyorum:

"Sence bu daha iyi olur mu sence ........"

veya

"Ya o cümleyi buraya koyarsak, bunun nasıl göründüğünü sevdiğini oku?"

Ayrıca, "Bu kısımda daha iyi bir şey yapabileceğinizi düşünüyor musunuz?" Eleştirel düşünme bölümlerini harekete geçirin.

Başka bir şey, muhtemelen daha da iyisi, onunla bir şeyler yazabilirsin, küçük ve çok eğlenceli bir şey, favori konu. Ve yazınızı eleştirmesini sağlayın, bazı temel hatalar yapın.

Topu kendi mahkemesine koymayı deneyin, her zaman sizin gibi bir cevap alamayacaksınız, ancak çocuğunuzun bir şeyi nasıl düşündüğünü ve algıladığını öğrenebilirsiniz ve çocukça bir cevap alırsanız, hala sadece bir çocuğu hatırlayın!

Hangi yaşta gerçekten yıkılacak? Ortaokul çağı.

Yukarıdaki tüm cevaplara katılıyorum ve sadece bu sorunun kızınız, şiir ya da yazma, hatta genel olarak çocuklarla neredeyse hiçbir ilgisi olmadığı noktasını yükseltmek istedim.

Tüm halkı hepsi içinde bulundukları yaş erken nay, özlem - - Bazı yeni görev usta teşebbüs aşamalarında arıyoruz pozitif takviye ve hakiki olup olmadığını onlar gerçekten umurumda değil. Tekrar tekrar, evet, doğru yolda olduklarını söylemek istiyorlar.

Süreç tabanlı görevlerin çoğu için, temel beceriler ve ustalık objektif olarak değerlendirilebilir ve çok fazla dış takviye gerektirmezler. Bir çocuğa bisiklete nasıl bineceğini anladıklarını söylemek zorunda değilsiniz; güven bana, biliyorlar.

Ancak, yazma veya dans gibi büyük bir öznellik bileşenine sahip olan görevler veya yetişkinlere yönelik bir konu, liderlik seçmek için - gelişimin ilk aşamalarında dış takviye ihtiyacı son derece yüksektir. Bu elbette sorunludur, çünkü görevi yapan kişi sonuç hakkında zaten karar vermiştir - eleştiri istemiyorlar, övgü ve onaylama istiyorlar.

Liderlik (ve yazma ve sanat) gibi bu tür görevler için önerilen çözüm , sonuca değil sürece odaklanmaktır. Liderlik üzerine bütün bir seminer vermeyeceğim ve her türlü görev için birçok resmi süreç metodolojisi var, ancak işte kızınızla ilgilenmeniz gereken bazı üst düzey "süreç-y" şeyleri:

• Bilgi edinme, örneğin şiir okuma, yeni kelimeler, şiir hakkında öğrenme (metre, eğik tekerlemeler, metaforlar, vb.), Diğer şairlerin nasıl yazıldığını öğrenme
• Alternatifler göz önüne alındığında, yani sevmediğiniz bir çizgi seçin ve onun yerine 5 farklı çizgi bulmaya çalışmasını isteyin, fiilleri kullanamazsa şiirin nasıl değişeceğini sorun, ya üçüncü olarak söylenirse kişi vb.
• İç Tutarlılık yani diksiyon, ton, duygusal içerik
• Neden / Neden Değil yani şiirinde aldığı kararlar, özellikle sözleri ve tekerlemeleri için sorular

En iyi sanatçılar ve liderler, harika eserler ve harika kararlar üretmek için kullandıkları savaş testli süreçleri ve gerçekleri denediler ve doğruladılar.

Okulda ne zaman yazım dersleri aldığımı deneyimlerimi hatırlıyorum.

Öğretmen metnime eleştirmenlik yaptığında, eleştirmenleri metnim için pratik bir şeye dönüştürmek çoğu zaman imkansızdı. Sonra üzülüyordum üzerimde yazmaktan nefret ettim.

Metin yazma, sanırım, eleştirmenlerin kendinizi daha iyi hale getirmek için çoğu zaman işe yaramaz olduğu alanlardan biridir.

2003 yılında, seçkin bir üniversitenin kabul sınavına hazırlanmalıydım. Daha iyi olmak için iki yıldır denedim, ama vazgeçtim.

Sonra, öğretmen herkesin görebilmesi için en iyi metinleri bir tahtaya koymaya başladı.

İyi bir metnin nasıl olması gerektiğine dair hemen bir fikir edinmek için tam olarak bir iyi metin okuması beni aldı. O zamandan beri, yazdığım tüm testler inanılmaz derecede daha iyi oldu!

Bu nedenle, çocuğunuza ilham vermek istiyorsanız, yazdığı konuyla ilgili en çok satan kitapları okumasına veya ona ilham veren yazarları bulmak için birlikte zaman ayırmaya teşvik etmelisiniz. İyi olanın bir örneğine sahip olmak çok yararlıdır, ancak sadece işitme eleştirmenleri işe yaramazdan daha kötüdür.

Stack Exchange'de sizin için yararlı olabilecek yazma adı verilen başka bir topluluk var.

Ayrıca, çocuğunuz hala tarzını geliştiriyor olabilir ve çok fazla müdahale ederseniz, kişi durgunlaşacaktır.