1 yaşındaki bir şeye nasıl bakılır ve aranır?

1 yaşındaki kızım bazı şeyleri işaret etmeye başladı. Bazen onları “tutmak” ister, ya kendini tutmak ya da sadece dokunmak, bazen sadece adlandırılan şeye sahip olmaktan memnun görünüyor.

Ne yaptığımıza bağlı olarak ya “isteğini” yerine getiririz - ona oyuncak ayıyı verin ya da resmi gösterin, vs. - ya da değil. Sonra sık sık sinirlenir ve bir süre için işaret eder ve istemeye devam eder. Sonra, bazen, durur ve başka bir faaliyette bulunur. Ya da birimiz ona bir şeyi verir / gösterir.

Genel olarak sağduyu kullanmaya çalışırız ve bizi yönetmeye başlamasına izin vermeyin. Bununla birlikte, çoğu (hepsi?) Çocuk bu aşamadan geçtiğinden, bu tür bir davranışı kabul etmenin iyi bir yolu olup olmadığını merak ediyordum. Bununla ilgili herhangi bir çalışma var mı?

İşaret etmek, gerçekten çocukların ağlamaktan başka, isteklerini ifade etmeye başlamasının ilk yolu, bu yüzden bu onlar için heyecan verici. Ayrıca bazen bir şeyin ne olduğunu bilmek de isterler.

Yapabileceğin en önemli şeyin onu anladığını bildirmek olduğunu biliyorum.

15 aylık sözlerime geri dönmeyi, örneğin:

 Yes, that is your *yellow car*, here it is

(o arabayı alabilir ve ne olduğunu söyleyerek ona yardım ederim.)

 I know you want the vase, but it is not a play thing and you can't have it. NO.

(Onun arzusunu kabul ediyorum, ama hayır de.)

That is my wine glass. That is for adults only. Do you want your own cup?

(Onun arzusunu kabul ediyorum ve ona bir alternatif öneriyorum)

That is our *cat*, Gauss. You are right, he is hungry

(Kediler mutfağın etrafında dolaştığında çok heyecanlanır ve işaret eder, açıkça kediyi istemez, ama bana kedinin orada olduğunu söylemek istiyor! O kediye bak! Ne olduğunu tahmin etmeye çalışıyorum iletişim kurmaya çalışıyor)

Ayrıca 'dokunmak yok' göstermek ve söylemek için çalışabilir.

İletişim kurabilmesi onun için çok heyecan verici ve çocuklar gerçekten bunu yapmak istiyor. İletişimi teşvik etmenin faydalı olduğunu düşünüyorum, çünkü çocuklarım da o yaşta gerçekten dinlemeye başladılar ve onlara 'arabayı alma' gibi basit komutlar verebilirim ve anlaşılması çok heyecan verici ve anlamak.

Yaptıkların tamamen güzel. Onun işareti, ona sahip olmak ya da onun kelimesini bilmek olan bir isteği belirtir. Bu isteğin hoşuna gitmeyi seçmek bir sağduyu meselesidir; eğer sahip olmak istediği şey hassas, değerli, rahatsız edici ya da iştahsızlık ise, muhtemelen alamamalıdır (açıkçası ona hala ne olduğunu söyleyebilirsin). “Hayır” a olan tepkisi tipik korkunç ikiliklerdir (“korkunç ikilerin” tipik olarak yaşamın ikinci yılında, ikinci doğum gününden önce başladığını unutmayın); "kimliği", kısa görüşlü temel istekleri tarafından yönetiliyor ve bu davranışların istenmeyen yönlerini dizginlemelisiniz.

Bu tür şeyler için Pavlovian donatı tipik olarak uygun IMHO'dur; isteklerinize uyması gibi yapıcı davranışları övün, masum dikkat arama gibi kayıtsız davranışları şımartın, sızlanan ve öfke gibi kötü davranışları görmezden gelin, kırılabilir veya zararlı şeyleri ele almaya çalışmak gibi yıkıcı davranışları önleyin.

Dikkat, "cezalandırmak" değil, "önlemek" dediğimde. Zaman aşımı ceza değildir, çocuğun ne yaptığını ya da yapmak üzere olduğu yıkıcı davranışları önlemenin bir aracıdır. Negatif takviye etkilidir, ancak iki nedenden dolayı çok dikkatli uygulanmalıdır; İlk önce, öfkelenmediğinizden daha sık cezalandırılmamak, ve söylenen duygunun yıkımın ciddiyeti ile uyumlu olması gerekmediği zaman, duyguların cezanın ciddiyetini belirlemesine izin vermek kolaydır. İkincisi, negatif takviye, eğer aşırı kullanılmışsa, özellikle pozitif donatı kullanmıyorsanız, "normal" olur ve etkinliğini kaybeder; beklenen olur.

Diğer önleme araçları, saptırmayı içerir. Ida bu satırlar boyunca bazı önerilerde bulundu; Eğer bir çocuk sahip olmaması gereken bir şeye (bir şarap kadehi) ilgi duyuyorsa, dikkatini olabilecek bir şeye (kendi sippy kupasına) çekmeye çalışabilirsiniz. Bu yaşta ve bundan bir kaç yıldan beri çok etkili.

Ida, ayrıca sinir bozucu hale geldiğinde bile iletişimi asla caydırmamanız konusunda çok haklı (ve bu konuda bana güvenecek). Uygun olmadığında çığlık atmaktan vazgeçirin, ancak bir çocuğun sizinle dil yoluyla iletişim kurma girişimlerini asla olumsuz yönde desteklemeyin.

Küçük yaşta bile, kararınızın nedenini açıklamaya başlayabilirsiniz , örneğin:

Bıçağı almanı istemiyorum, çünkü güvenliğinize ihtiyacım var ve bıçak çok keskin.

Bu kadar genç biriyle biraz saçma hissetse de, ona sadık kalırsanız, küçük çocuğun alıcı dilinin ne kadar çabuk geliştiğine ve anlayacağına şaşıracaksınız.

Bunu daha sonra yapmak yerine daha erken yapmaya başlamak , çocuğunuz büyüdükçe karar vermenizin nedenini bildirme alışkanlığınızı edinmenize yardımcı olacaktır.