Anaokuluna girmeden önce çocuğumun zaten matematik okuması, yazması ve yapabilmesi konusunda ne yapmalıyım?

Yaklaşık 6 yaşındaki oğlum gelecek sene birinci sınıfa gidiyor. Zaten akıcı bir şekilde okuyor ve yazıyor. Temel matematik yapıyor (yazmadan). Büyük bir mizah anlayışı var ve arkadaşlarını güldürmeyi seviyor.

Korkarım çocuğum zaten okumaya ve yazmaya birinci sınıfa başladığında sınıfı rahatsız ediyor mu?

Benim endişem, okula başlarken çok sıkılması ve sonra şaka yapmaya ve sınıfı rahatsız etmeye başlaması. O zaman öğretmeni tarafından rahatsız edeceği için öğretmen tarafından etiketlenebilir. Bir yandan, bunun gerçek bir olasılık olduğunu düşünüyorum ve diğer yandan, herhangi bir işlem yapmak ya da bu gerçeği yaratabilecek bir şey söylemek istemiyorum.

Nasıl ilerleyeceğiniz konusunda herhangi bir öneriniz var mı?

Sıkıldığınızda oğlunuzun boşa harcanma potansiyeli hakkında, öğretmenin can sıkıntısı çekerse nasıl hissedebileceğinden daha fazla endişelenirim. Neyse ki, her iki durumda da, çözüm aynıdır: yıkıcı olmadan meydan okumasını veya en azından eğlenmesini sağlayacak seçenekleri araştırın. Olanaklar şunları içerir:

1. Öğretmenle konuşun ve oğlunuzun halihazırda neler yapabileceğini bilmesini sağlayın ve onu yeterince uyarılmış ve zorlayıcı tutmanın bir yolunu bulmak için öğretmene bırakın.

2. Öğretmene, oğlunuzun kapsadığı materyali bildiği sürece, sessizce bir kitap okuyarak kendini eğlendirebileceği sürece dikkat etmesi gerekmediğini önerin.

3. Okulun üstün yetenekli ve yetenekli (ABD'de söylendiği gibi) dersler sunduğunu veya bir notu atlamanın mantıklı olup olmadığını öğrenin.

4. 1-3'ü daha iyi başarabilecek alternatif okullar olup olmadığını keşfedin. (Örneğin, ABD'de genellikle ortalamanın üstünde becerilere sahip insanları barındıran Montessori okulları sıklıkla bulunabilir.)

Okul başlamadan önce çocuğunuzun öğretmen adayıyla oturun. Zaten okuma ve yazma yeteneğine bir örnek verin ve onunla ilgili endişelerinizi ve gözyaşlarına sıkılmaları durumunda sınıf üzerindeki olası etkilerini açıklayın. Sınıfı bozmayacak (daha üst düzey kitaplar veya diğer ödevler, vb.)

Ben de o çocuktum. Ben 2 yaşında okuyordum, bu da annemi korkuttu. 2. sınıfta 10. sınıf öğrencisi okudum ve anladım. Sınıf arkadaşlarım "Dick ve Jane ile Eğlence" okuyorlardı ve "Çavdardaki Catcher" ı okuyordum.

3. sınıf öğretmenim 'ileri' okuma ödevlerimi yapmama izin vermedi ve okulda her gün sıkıldım ve sık sık harekete geçtim. Ailem bana, yanımda getirebileceğim ve okulda okumam gereken her şeyi saklayabileceğim kadar küçük kitaplar satın aldı. Bu beni 3. sınıftan geçirdi.

Çocuğunuz ABD'de devlet okuluna gidecekse, birçoğunda ileri sınıf öğrencilerinin normal sınıf ortamının dışında kendilerini ifade etmeleri için bir çıkış yeri sağlayabilecek "yetenekli ve yetenekli" (veya benzer şekilde adlandırılmış) programlar vardır. Bazı okullarda bu, tüm gün için tamamen ayrı bir sınıftır (ki bu şahsen istemezdim; bence daha iyi sosyalleşme için geniş bir akran yelpazesinin etrafında olmak önemlidir) ve bazılarında çocukların yarı zamanlı bir program olduğu daha fazla kendi kendine yönetilen etkinliklerde ayrı ayrı çalışmak için günün bir kısmı için sınıftan çıkarılır.

Birinci sınıfta deneyebileceğiniz bir şey olmasa da, oğlunuzu bir tür ders / mentorluk programına dahil etmenizi şiddetle tavsiye ederim - bir öğretmen veya mentor olarak. Diğer öğrencilere yardım etmek, çocuğunuzun daha iyi sosyal beceriler geliştirmesine yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda bir meydan okuma sağlar (size veya okula hiçbir ücret ödemeden veya hiçbir ücret ödemeden) ve aslında materyali daha derin bir şekilde anlamanın en iyi yoludur. Artı - en iyisi - diğer çocuklara yardımcı olur.

İşte benim tavsiyem ve doğrudan kişisel deneyimden geliyor: Hiçbir şey yapma.

Ben o çocuktum. Oradaydım. İlk sınıf yılında The Phantom Toolbooth gibi kitapları çarpıyordum , matematikte herkesten daha iyiydim ve oldukça iyi ayarlanmıştım. Öğretmen kendimi ve başka bir öğrenciyi öğleden sonraları destekleyici rol aldı ve işler genel olarak gayet iyi gitti.

Ama sonra annem yeterince zorlanmamaya karar verdi, bu yüzden sorunları kendi ellerime aldı ve bir yıl beni atlamaya karar verdi. Birdenbire, gelişimsel ve sosyal olarak herkesten daha genç bir yıldı ve oldukça büyük bir fark yarattı. Sınıf arkadaşlarım oyun oyunlarında her zaman daha büyük ve daha hızlıydı ve neredeyse her zaman en son seçildim. Ben de sosyal olarak bir yıl gerideydim - hepsi sporla uğraşırken, hala doldurulmuş hayvanları okula getiriyordum. Kolay bir hedef olduğumu fark ettiler ve sürekli alay edildim; Ben onlar daha genç olmasına rağmen çalışmalarında onlara yetişmeye çünkü onlar bana karşı tavır aldı - "Sen değil sözdeBu sınıfta olmak için! "en kötüydü. O yıldan sonra, yıllar sonra o çocukların çoğuyla aynı sınıflara girdim (küçük bir kasabada olduğum için bunu duyalım!) ve hiç yaşamadım Çok az arkadaşımın bir sonucu olarak, lise kariyerimin çoğunu dışarı çıkıp, lise çocuklarının yapabileceği eğlenceli şeyleri yapmak yerine bir bilgisayar ekranına yapıştırdım. (şimdi nişanlım olan kız arkadaşım) beni düzgün bir şekilde 'gerçek dünyaya' getirmek ve insanlarla nasıl düzgün etkileşim kuracağımı öğretmek.

Şimdi, durumumun biraz aşırı olduğunu anlıyorum (ve kesinlikle ağ hikayemi göstermeye çalışmıyorum!) Ve oyunda başka faktörler de vardı ( biri için kötü ebeveynlik ), ama gerçek şu ki çocuklar o yaşta gerçekten çok hızlı gelişir - onları sadece bir yıllık sosyal gelişimden mahrum bırakmanın gerçekten zararlı etkileri olabilir.

Oldukça parlak bir çocuğunuz varmış gibi geliyor ve muhtemelen liseden sonra üniversiteye gidiyor. Oğlunuzu bir yıl öne çıkarırsanız, muhtemelen onu bir yıldan daha erken bir süre önce üniversiteye göndereceğinizi unutmayın.

Ayrıca, ilkokul ve ortaokulda yelken açarsa, lise vurduğunda genel olarak okul hakkında oldukça hevesli olacağını ve AP derslerinde bulunma ve biraz alma şansı olacağını unutmayın. Üniversite kredisi oradayken. Bence bunu daha hızlı bir şekilde yapmak onun için pek bir şey yapmaz.

Öyleyse, bunu söyleyerek, sizi sadece elinden gelenin en iyisini yapmaya teşvik etmenizi ve onu olduğu yerde bırakmanızı ve akranlarıyla aynı hızda gelişmesine izin vermenizi öneririm. Birinci sınıftaki eseri esirse, muhtemelen ikinci veya üçüncü sınıfa kadar esinir, eğer onu ileriye götürürseniz - iş o kadar zor değil - yani Bahsettiğiniz davranış sorunlarının tamamen ayrı bir şey olacağını söylemeliyim. Eğer 'meydan okumuş' hissetmiyorsa, belki de onun bir parçası olabileceği bazı okul sonrası faaliyetler olup olmadığını görebilirsiniz. Belki onu Stack Overflow'a gönderin ve onu bir programcıya dönüştürelim. : D

Oğlum 5 yıl aynı sorun vardı. eski giren anaokulu. Öğretmeninin birinci sınıfıydı. Görevini bitirdiğinde (çok hızlı bir şekilde) o zaman aklından geçen her şeyi masa arkadaşlarına "öğretme" rolünü üstlendi. Tabii ki, öğretmeni mutsuzdu ve kabul edilen davranış değiştirme programını onunla birlikte kullandı.

Adını ilk suçundan dolayı "konuşmak" veya "yanlış davranmak" için tahtaya koydu. İkincisi için uyarı olarak bir kontrol eklendi. Üçüncü suç bir başka kontrolle sonuçlandı ve bir sonraki mola süresini kaçırdı. Hızlı bir şekilde deseni öğrendi ve HER GÜN sadece 2 kontrol almayı başardı.

Öğretmeniyle tanıştık ve adını görmeyi sevdiğini ve tahtaya koymak için HERHANGİ bir şey yapacağını açıkladık. Herkesin ismini tahtaya koymasını ve bir suç için indirmesini önerdik. Ayrıca, işini bitirdikten sonra desteğe veya başka özel görevlere ihtiyaç duyan başka bir çocuğa yardım etme görevini vermesini önermiştik.

Bu öneriler çevreye daha iyi uyum sağlamıştır.

Bir yıl önce kendi çocuğum için bu soru ile biraz uğraşmak zorunda kaldım.

Üçüncü sınıftan önce, atlanan çocuklar genellikle daha sonra mücadele ettiklerini bulurlar, çünkü diğer çocuklar "yakaladılar", bu nedenle yetenekli programlar genellikle (yaşadığımız yer dahil) eyaletlerde üçüncü sınıfa kadar zor sunulmaz. berokrasimiz için erken erken maruz kalma nedeniyle üstün zekâya karşı ileri bilgiye karar verir.

İleride olduğu alanlarda yöneticilerle birlikte alternatif çalışmalar hakkında konuşmaya çalıştım ve özel okulumuzda bunun mümkün olmadığı söylendi (eğer şanslıysanız, bilgili ve yetenekli gerçekten harika bir öğretmenle bağlantı kurabilirsiniz. sizinle çalışmak - biz değildik). Deneyimden, yetenekli çocuklar için birçok özel okulun devlet okullarından gerçekten daha iyi olmadığını biliyorum (genellikle daha fazla iş gerektirir , daha iyi iş değil ).

İki kez istisnai ortaokul öğrencilerinin eski bir öğretmeni olarak (terim, bir alanda son derece yetenekli oldukları, aynı zamanda kaynaştırmayı zorlaştıran bir öğrenme, davranışsal, duygusal veya sosyal bozukluğa sahip oldukları anlamına gelir) AEGUS'a (Dernek Üstün Zekalı ve Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi için) ve birçok yetenekli çocuğun karşılaştığı sosyal zorluklar hakkında bilgi sahibi oldu. Entelektüel olarak kendi yaş gruplarına pek uymazlar, ancak gelişimsel olarak, çoğu zaman kendi entelektüel akranlarına da uymazlar. Çocukların faaliyetleri sırasında sosyal gruplar arasında hareket etmelerine izin verildiğinde bu bir sorun oluşturmaz, ancak okullarımızın birçoğu yalnız yaş veya sadece yetenek temelinde kohortlar kurar. Çocuklar sadece bir grup içinde sıkışıp kaldıklarında, şeyleri iyi uydurma açısından özellikle zorlaştırabilir.

Bazı çocuklar, kendilerine verilen dersliklerde rahatça ayarlanabiliyor ve çalışabiliyor. Özellikle de anlayan iyi bir öğretmeniniz varsa (durumun böyle olmasını sağlamak için en azından Darwy'nin cevabında önerildiği gibi çocuğunuzun öğretmenleriyle iletişim kurmanız gerekir .

Sonunda yerleştiğimiz şey, benim evde okula gitmemdi. Herkes için değil ve çok fazla iş, ama beklediğinizden daha kolay. Seçeneği düşünmek istiyorsanız, çocuğumun evde okula gidip gelmeyeceğine karar verirken neleri dikkate almalıyım?

Ayrıca özel bir okul durumunu ciddiye aldık ya da sadece okula koyduk ve yetenekli programa girene kadar bekledik. Bu yollardan herhangi birine giderseniz , yönetim ve öğretmenle açık ve sık iletişim kurmanızı öneririm. Bu kişilerle arkadaşlıklar / ilişkiler kurun. Eğer okulda gönüllü olabiliyorsanız bunu yapın. “Casusluk” yapmak için çok fazla bir şey değil, ancak ne olduğunu, genel olarak okul topluluğu tarafından hangi sorunların karşılandığını ve bunların çocuğunuzu nasıl etkileyip etkilemeyeceğini biliyorsunuz.

Erken okuyan tüm çocuklar yetenekli değildir, ancak sizinki olduğunu varsayarsak;

Ayrıca çocuğunuz için iki şeye açıkça hitap etmenizi de öneririm:

Sosyal Medya

1. Hangi seçimi yaparsanız yapın, sosyalleşme sizin için çok önemli olacaktır (okulda veya evde okulda ) okulun bununla ilgileneceğine inanma hatası yapmayın. Bir düşünün, okullar akademisyenler için. İlkokulda öğretilen, sırayla konuşma ve paylaşma gibi bazı sosyal beceriler vardır. Bununla birlikte, çoğu okul ilk birkaç sınıf seviyesinin ötesinde çatışma çözme becerileri, dinleme becerileri, görgü kuralları vb. Sosyalleşme birbirleriyle uyumlu geri bildirim ve destek gerektirir .

2. Çocuğunuzun sosyal bir “ilgi alanı” kulübüne falan dahil olduğundan emin olun. Çocuğunuzla birlikte seçtiğiniz kulüp veya etkinliğin bir yaş aralığı olmalıdır, böylece çocuğunuz entelektüel eşit veya iki ve gelişimsel eşit veya iki bulabilir. Bunlar aynı çocuklar olabilir veya olmayabilir. Kızım şu anda kendisinden yaklaşık bir ya da iki yaş büyük çocuklara en iyi şekilde uyuyor - ergenlik geldikçe, bu muhtemelen değişecek. İlgi düzeyindeki kulüplerin ve karma yaş gruplarındaki etkinliklerin avantajı, çocuğunuzun çeşitli yaş ve yeteneklere maruz kalmasıdır. Bu, çocuğun kendisine herhangi bir günde ve verilen herhangi bir proje / zorluk ile doğru miktarda (sosyal ve entelektüel) meydan okuma konusunda rehberlik etmesini sağlar.

3. Neredeyse her gün bir aile olarak bir yemek yiyin. Birinin yerinden çıktığını biliyorum ama iki şey yapacak. Birincisi, çocuğunuzun hayatında neler olup bittiğini bilmenizi sağlar, çünkü konuşma için bir zaman belirler ve iki, gençlerde sosyal / duygusal başarı için konuyla ilgili çalışmalarda ortaya çıkan en tutarlı şekilde ilişkili tek faktör, çocukluk boyunca birlikte aile yemekleri yediler.

Haberdar Olun

4. Lütfen öğretmenlerin üstün yeteneklerinden dolayı onlara yardımcı olacağını düşünerek çocuğunuza fazladan iş vermesine izin vermeyin . Olmaz. Sadece yapmaları istenen işin geri kalanı kadar sıkıcı olabilecek ekstra çalışmaya kızacaklar. Üstün yetenekli çocuklar farklı işlere ihtiyaç duyarlar . Sorun çözme ve yaratıcılık şansını içeren daha özgün zorluklara ihtiyaçları var . Üstün yetenekli çocuklar, birlikte çalışabilecekleri entelektüel akranlar varsa genellikle işbirliğini tercih ederler (ancak entelektüel akran olmayan insanlarla işbirliği yapmaları bekleniyorsa kolayca tahriş olabilir).

5. Bu makaleyi okuyunÇocuğunuz için eğitim seçeneklerini değerlendirirken başlamak için bir yer olarak NAGC'den. İyi yetenekli eğitimin neye benzediğiyle ilgilidir. Örneğin, hızlanma ve genişlik arasındaki farkın üstesinden gelir ve birçok çocuğun birine ya da diğerine ihtiyacı olduğu ve bazen aralarında dönüşümlü olduğu gerçeğini tartışır. Sunulan çalışmanın hızı ve derinliği, öğrencinin ihtiyaçlarına uygun olmalıdır, bu da müfredatın kendisinin sık sık değerlendirilmesi ve her bir birey için gereken ayarların yapılması anlamına gelir. Öğrencinin müfredatı değil hızı ayarlaması gerekir. Mükemmel öğretmen ve müfredat ihtiyacı ile birlikte bu noktayı listeler,

6. Üstün yetenekli eğitimde neler olduğu ve çocuğunuza eğitimi boyunca en iyi nasıl yardımcı olabileceği konusunda en son çalışmalardan, bulgulardan ve bilgilerden haberdar olmak için AEGUS ve / veya NAGC ile ilgilenin.

Muhtemelen yapılacak en önemli şey, çocuğunuzun zaten neleri yapabilmesi gerektiğini en kısa sürede öğretmene temel gereklilikleri aşan bir şekilde bildirmektir. Bu şekilde çocuğunuzun sınıfı bozmasını önlemek için konaklama yapabilirler.

Diğer yerlerin veya ülkelerin neye benzediğinden emin değilim, ancak ABD'deki bölgemdeki çocuklar Anaokulunda okumayı ve yazmayı öğrenmeli, bu nedenle tüm öğrenciler 1. sınıfa geldiklerinde okuma ve yazma yapmalıdır.

Bunun yakın zamanda düzenlenmiş eski bir soru olduğunu biliyorum, ama eklemeye değer olduğunu düşündüğüm bir şeyim vardı: Annem anaokulu öğretiyor, birinci sınıf değil, yakın ve çok çeşitli yetenekleri var, öğrenciler hatta yılın başında akıcı okur olanlara mektuplarını bile bilmiyorum. Sınıfında, kendi seviyelerinde kitap okumaya odaklanan farklı okuma gruplarına sahip olarak ve diğer öğrenciler dinleme istasyonları, matematik manipülatörleri, ve benzerleri. Okuma ödevleri benzer şekilde öğrencilerin gerçek okuma düzeylerine yöneliktir. Oğlunun sınıfında durum böyle olsaydı, sorun olmayacaktı. Bu nedenle, bu konuların öğretmenle nasıl öğretildiğini ve endişelenmeniz için herhangi bir neden olup olmadığını ve eğer öyleyse çocuğunuzu en iyi nasıl destekleyebileceğinizi tartışmak yararlı olabilir. Eğer ilgi çekici ve eğlenceli bir şekilde ders verirlerse, materyali sınıftan hoşlanıp hoşlanmadığı konusunda zaten bilgi sahibi olup olmadığı önemli olmayabilir.