Bir yürümeye başlayan çocuğa çizmeyi nasıl öğretirim?

Çocuk 2 yaşında.

Hikaye kitapları ile çok ilgileniyor. 10'a kadar mükemmel sayılabilir. Nesneleri ve hayvanları mükemmel şekilde tanıyabilir. 1 yaşından beri kalemi çok uygun bir şekilde tutabilirdi.

Şimdi, 2 gün önce, çizime ilgi gösterdi. Çok mükemmel olmasa da, düz bir çizgi ve bir daire çizmeyi biliyor.

Sorun şu ki, hayvanlar ve nesneler çizmek istiyor. Bana maymun, bebek, yılan, masa, sıçan vs. çizmemi söylemeye devam ediyor. Ben ona uyuyorum ve dün ondan tüm bunları kendisinin çizmesini istedim. Buna uydu. Ama çizebileceği tek şey küçük bir karalama veya bir çizgiydi. Çizim maymununu çağırdı.

Karalamalar çizmeye devam etti ve onlara gerçekten farklı nesneler demeye devam etti - tekrar tekrar, gerçekten sinirlenip kağıt ve kalem atana kadar.

Onun çizdiği şeyin çizebileceğimin yakınında olmadığını ve onun hayal kırıklığının nedeni olduğunu okuyabiliyordum.

Bana bir şeyler çizmemi söyledi ve onları çizmeyi reddetti.

Ona istediği tür çizimleri çizmesini öğretmek için ne yapabilirim?

Tabii ki bu tür şeyleri öğrenmek için 2 yıl çok erken ama tamamen ilgileniyor.

Çocuklar, karalama ¹ aşaması da dahil olmak üzere, çizim ile ilgili çeşitli gelişim aşamalarından geçeceklerdir :

Kellogg (1967), çocukların karalamaları üzerine yaptığı çalışmalarda, çocukların erken sanat gelişimlerinde evrensel olarak aynı aşamalardan geçtiklerini göstermiştir. Karalama işleminin yaklaşık yaşam döngüsü iki yaşında veya daha erken başlar ve dört ile beş yaşları arasında uzanır.

Çocuklarda Gelişim Çizimi , konuyla ilgili iki uzmandan alınan bazı örneklerle iyi bir şemaya sahiptir.
Sıfırdan Üçe , bazı aşamaları daha ayrıntılı olarak tartışır.

Sayfalarda tartışılan aşamalar sanat derslerinde, çocuk gelişim derslerinde ve bazı psikoloji derslerinde öğretilir veya bunlara değinilir.

Çocuğunuz Karalama Aşamasında veya Yerleştirme Aşamasındadır. Heyecan verici olan, şimdi ona "maymun" deme gibi karalamalarını adlandırdığını söylemiş olmanız. Viktor Lowenfield, yukarıdaki ilk alıntıda şunları söylüyor: "Yakında geliştirmelerde önemli bir kilometre taşı olan karalamalar adını vermeye başlıyorlar."

Şimdi, fiziksel sınırlamalar nedeniyle hayal kırıklığına neden olmayacak şekilde çizmeye devam etmesini teşvik etmenin yolları var. Bu önerilerden bazıları Sıfırdan Üç'e veya herhangi bir sayıda web sitesidir. Diğerleri sanatçı ve baba olarak gözlemlerim.

Düzenli olarak çizin ve oynatın, çalışmayın

Çizim bir alıştırmadır ve kolayca iş gibi hissetmeye başlayabilir. Çocuğunuz onlar geliştirme ince ve kaba motor kontrolü gibi, vücutlarını egzersiz olduğunu ve onlar fiziksel, görsel bir biçimde kendilerini ifade etmeye çalıştığınız onlar bilişsel süreçleri egzersiz ediyoruz.

Birini öğrenme ve egzersizle meşgul etmenin en iyi yollarından biri, onu eğlenceli ve etkileşimli hale getirmektir.

İşte oğlumla yaptığımız bazı şeyler:

• İstekleri alacağım ve onun için "Baykuşlar" dan "Demir Adam" a bir şey çizeceğim, ancak ayrıntıları doldurabilmesi için görüntüyü eksik bırakın. Göz, ağız ve burun eklemekten gerçekten hoşlanıyor (henüz bitirmemiş olsam bile!)
• Birbirimizin ellerini izleyeceğiz. Eller izlemek eğlencelidir! Bu aktivite, zihinsel bir düşünceyi somut bir imaja çevirmeye çalışmanın bazı bilişsel yükünü ortadan kaldırır. Geçen gün, elini takip ettim ve bir Demir Adam eline çevirmek için üstüne çizip renklendirdim! Eşim genellikle hayvanlara veya nesnelere ( traktör gibi ) el / ayak yapar .
• İzlemesi için ana hatlar çizeceğiz.
• Ona kağıda koyması için başka şeyler vereceğiz ve bunları çizimine dahil edecek. Örneğin, çıkartmalar veya yapışkan googly gözler.
• Birlikte bir şeyler çizeceğiz ve hangi parçalara ihtiyacı olduğunu tartışacağız. Örneğin, bir köpek çiziyorsak hangi parçayı çizmemiz gerektiğini soracağım. "Kuyruk!" o zaman köpeğin alnından gelse bile bir kuyruk çizeriz. Ayrıca, "Bu köpeğin bir dili olmalı, nereye koymalıyız?" Gibi önerilerde bulunacağım. Bu aktivite her inmenin amacını daraltır: tüm bir köpeği kavramsallaştırmak zorunda değil, aynı anda sadece bir kısmını. Daha sonra, her bölüm, deneyimlerimizde doğru yaptığı için (kendi gözlerinde) daha fazla memnuniyet sağlayan o bölüm olma niyetiyle yerleştirilir .

Ayrıca çocuğunuzun sınırlamalarını fark etmeyi unutmayın. Eğlenceli aktiviteler bile bir süre sonra eğlenceli olmayı bırakır ve beyin ve vücudun bir mola vermesi gerekir. Çocuğunuzun hayal kırıklığına uğradığını hissettiğiniz anda vites değiştirmek ve mola vermek daha iyi olacaktır.

İlgi çekici, olumlu iletişim kullanın

Belirli bir nesneyi veya konsepti çizdiğinizde herhangi bir sanatçı için en sinir bozucu şeylerden biri ve sonra biri gelir ve farklı bir nesne olup olmadığını sorar . İstemeden "Doğru yapmamış olmalısın, çünkü onu tanıyamadım" mesajını gönderir.

Bence küçük çocuklar bile bu hayal kırıklığını hissedebilir. Bunu nasıl azaltacağım:

• Çocuğunuza gerçek çizimden önce veya çizim sırasında ne çizeceklerini sorun

• Çocuğunuza ne yaptıkları hakkında yorum yapmayın veya iltifat edin . Zero To Three bunun bazı harika örneklerine sahipti:

  Çocuğunuzun çalışmasını gözlemlemek için birkaç dakikanızı ayırın: Yaptığınız çizgilere bakın — çok fazla var! Veya, bu resim gerçekten ilginç. Bu renkler beni mutlu ediyor. Veya çiziminizde gerçekten çok çalıştığınızı görüyorum. Veya sadece: Bana resminden bahset. O zaman çocuğunuzun daha fazlasını paylaşmak isteyip istemediğine bakın.

• Çizime çocuğunuzun adı ne olursa olsun bakın. Ona bir maymunsa, ona maymun deyin. Bu, bir nesneyi çizme çabalarının başarılı olduğunu güçlendirir ve gelecekteki girişimleri teşvik eder.

• Ürüne değil sürece odaklanın ² . Ana hatlarını ve şablonları kullanmak, yukarıda belirtildiği gibi, çocuklar için hala eğlenceli olsa da, daha fazla kontrole sahip oldukları diğer etkinliklerle dengelemek isteyeceksiniz.

  Unutmayın, küçük çocuklar bir çalışma süreciyle daha fazla ilgilenirler. Göstermek için eve göndermek için sevimli bir ürüne ihtiyaç duyan yetişkinlerdir. Yeni yürümeye başlayan çocuklar, karalamalarından memnunlar ve tasarımlarında, bir yetişkinin şablonlanmış şekliyle sınırlı değil, özerkliğe teşvik edilmelidirler.

Çeşitli malzemeler kullanın

Şişman, yürümeye başlayan çocuklara yönelik boya kalemleri ve işaretleyiciler bile küçük çocuklar için zor olabilecek kavrama ve el becerisi gerektirir. Önkol ve el arasında 35 kas vardır ve bu aletlerin kontrol edilmesi için bunlardan çok azı gereklidir. Bu kasların bazıları çok küçüktür ve çabucak yorulabilir (kişisel olarak ellerim / kollarım için fizik tedavi egzersizlerini yeniden öğreniyorum).

Boya kalemi, bence, aslında en zor çocuk odaklı ortamlardan biridir. Balmumu serttir, izler yapmak için sıkı baskı gerektirir. Bu aşağı doğru basıncın dahil edilmesi, diğer kasların kolun diğer hareketlerini stabilize etmesini zorlaştırabilir. Ayrıca mum boyayı biraz dik konumda tutmayı gerektirir.

Boya, çizim deneyimini geliştirmek için mükemmel bir seçenektir. Çocuğun kalem darbesi çoğu zaman "karalayıcı" veya düzensiz olsa da, boya darbesi genellikle pürüzsüzdür.

• Parmak boyama, daha az ince motor kontrolü gerektirebilir veya bir seferde daha az kasın etkinleştirilmesini gerektirebilir.
• Bir fırça ile yıkanabilir boyalar inme yapmak için aşağı doğru baskı gerektirmez. Boya, kağıda temas ettiği sürece net ve canlı bir iz bırakır. Bu, çocuğunuzun yalnızca istediği hareketleri yapmaya odaklanması gerektiği ve bu hareketlerin görünür bir etkiye sahip olup olmayacağına odaklanmayacağı anlamına gelir.
• Online olarak pulların veya boya fırçalarının nasıl yapılacağı hakkında birçok kaynak var . Bu alternatif araçlar kesinlikle resmin eğlenceli faktörünü hızlandırıyor.
• Genel olarak boyalar, çocuklar için daha görsel olarak çekici olan daha parlak renklere izin verme eğilimindedir . Ayrıca boya kalemleri veya renkli kalemler ile zor olan renklerin karıştırılmasına veya karıştırılmasına izin verir. Mor yapmak için kırmızı ve mavi gibi iki rengi kasıtlı olarak karıştırmak, muhtemelen bir süre gelişecek bir beceri değildir, ancak etkileşirken renklerin değiştiğini görmek heyecan vericidir.

Ben de pastel, Conté boya kalemi, sanatçı tebeşir ve muhtemelen sıkıştırılmış kömür tavsiye ederim (söğüt veya asma kömür aksine muhtemelen onların kavrama tarafından toz haline getirilecektir). Varsa, bunların üzerindeki sargıları çıkarırdım, böylece düz vuruşlar mümkün ve dik tutuşlar gerekli değildir. Bu ortamlar, daha fazla el için yapsalar da, fazla baskı yapmadan zengin vuruşlar sağlar.

Ayrıca küçük ellerin ahşap veya mekanik kurşun kalemlerin ince noktalarına kıyasla daha kolay olabileceği odunsuz grafit kalemleri veya grafit çubukları da alabilirsiniz.

Yapışkan destekli nesneler veya yapıştırılması ve bantlanması gereken şeyler gibi diğer karışık ortamları da dahil edebilirsiniz. Bunlar, belirli çizim becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olmak zorunda değildir, ancak ifade geliştirmeye yardımcı olurlar. Ayrıca çizimlerin bir parçası olması için eğlenceli bir tuval de sağlayabilirler.

Çizimin oldukça yetenekli bir etkinlik olduğunu fark et

Çocuk çiziminin gelişim aşamalarının gösterdiği gibi, çizmeyi öğrenmek devam eden bir süreçtir. Bir yürümeye başlayan çocuğa karmaşık nesneler çizmeyi öğretmek gerçekçi değildir. Ancak, bebekler belirli şekilleri (özellikle daireler!) Veya harf seçimlerini (ve sadece "O" değil!) Çizmeyi öğrenmede oldukça başarılı olabilirler.

Gelişimin her aşaması bir sonraki aşama ¹ için temel oluşturur . Çocuğunuz tanınabilir bir hayvan çizemese bile çizmeyi öğreniyor .

Kellogg ve O'Dell (1967) karalamaları çocuk sanatının yapı taşları olarak tanımlamışlardır.

Çizim becerilerinin başlangıcında, daha sonraki aşamalardan daha büyük ölçüde ince ve kaba motor kontrolünün geliştirilmesi söz konusudur. Ancak bu kontrol olmadan, bir yetişkinin bile zor çizimi olacaktır. Çok yönlü olmadığınızı varsayalım, elinizle çizim yapmaya çalışın! Kas kontrolünün ne kadar önemli olduğunu göreceksiniz.

Bu nedenle, herhangi bir ilerlemenin veya uygulamanın bir başarı olduğuna dikkat edin! Bu yaşta, oturup çizmek için kızını alıp alamayacağınızı hiç , o zaman bir başarı ve çocuğunuz olduğunu öğrenmek. Aynen böyle devam!

^{1: Francks, O. (1979). Müsvetteler? Evet, Sanat! Küçük Çocuklar, 34 (5), 14-22.
2: Fucigna, C. (1982). Yeni yürümeye başlayan çocuklar için sanat: Gelişimsel bir yaklaşım. Küçük Çocuklar, 37 (3), 45-51.}

Bir yürümeye başlayan çocuğa, herhangi bir etkinliği öğrettiğiniz gibi çizmeyi öğretirsiniz.

• Ona pratik yapma fırsatı ve araçları vermek (kağıt, boya kalemi, tebeşir vb. Hazır hale getirmek)
• Etkinliği modelleyin (onunla çizin, özellikle seviyesine yakın olan şeyleri çizin; "ders" olarak değil, sadece yanında yapın, böylece çiziminizi de görür ve sizi izlemekten öğrenebilir)
• Etkinliği diğer ilgi alanlarına bağlamanın yollarını bulun (Örneğin, oğlum trenleri seviyor, bu yüzden önce bir tren yolu çizmeyi öğrendi)

2 yaşında birkaç küçük çocuk, karalamadan çok daha fazlasını yapmak için el-göz koordinasyonuna sahip olacak, 2 yaşındaki çocuğumun boyamada "iyi" olduğunu düşündüğüm şey olduğunu biliyorum ve resimdeki sadece bir grup karalama (ama iyi gösteriyor temas ve çoğunlukla resmin üzerinde ortalanmıştır!). Ama ona bu şekilde başlama şansı vererek ona bunu yapma şansı vererek ve nasıl olduğunu göstererek. O yaştaki çocuklar sadece izleyerek ve kopyalayarak / taklit ederek çok şey alırlar.

Özel durumunuzda, bir şeyler çizmenizi istiyor - bunu yapın! İşin çoğunu yaptığınız için endişelenmeyin. Seni izlemekten öğreniyor ve eğer onu sinir bozucu olmaktan daha eğlenceli hale getirmeyi başarırsan, ona büyük bir iyilik yapacaksın. Farklı çizim seviyelerini karıştırırdım - bazen bir çocuğun yetenek seviyesine yakın bir şey çizerim (Çubuk figürler), ancak daha iyi şeyler çizebilirseniz, bunu da yapın - hem daha gelişmiş teknikler alabilir, hem de nihai yeteneklerinin ona neyin yol açabileceğini görebilir.

Ve onlara farklı şeyler demek kadar - bu sadece yaratıcılık ve teşvik edilmesi gereken bir şey. "Baba, işte benim trenim!" (karalamak biraz belirsiz dairesel) "Güzel tren, E, bacadan hoşlanıyorum".

Eğer 2 yaşındaki çocuğuma çizim yapmayı öğretseydim, sopa figürleriyle başlardım. Bu 4 yaşında bir insanın çizimidir:

Baş ana şey olacak, Gerisi, oldukça sofistike değil. Ama sonra sonunda parmaklar ve ayak parmakları ve daha fazla saçları olmaya başlayacaklar.

Hayvan çizmek liginin dışında olabilir, ama ısrar ediyor, bir daire gibi bir beden, kafa için başka bir daire ve uygun sayıda uzuv çiziyor. Bu düzeyde bir incelik çizmek yıllar alırsa şaşırmayın:

Onunla çalışabilir, çalışabilir ve çalışabilirsiniz, ancak muhtemelen yardımcı olmaz. Annemden sevimli bir tavşan çizmeyi öğretmemi istediğini hatırlıyorum. Çok kolay görünüyordu. Hiç öğrenmedim, ama denemenin çok farklı anılarım var.

Foto-gerçekçi bir şey üretmeyecek, ancak adım adım yıkarsanız, daha mutlu olduğu bir şeyi üretebilmelidir. Örneğin bir fare için, ona bir daire çizerek başlayın - beden onu ona söyle. Sonra arkaya düz bir çizgi çizin - kuyruk bu. Sonra iki daire daha - bunlar kulaklar. Sonra iki nokta - bunlar gözler. Bir fare gibi görünmeyecek, ancak çizim konusunda iyi hissetmesi yeterli olacak.

O yaştaki anahtar, çocukların aslında çok fazla yetenekli olmalarıdır, ancak şeyler arasında sağduyu bağlantılarını yapma yetenekleri yoktur, bu nedenle her şeyin çok küçük adımlara bölünmesi gerekir. Arama yaparsanız, aslında çok küçük çocuklar için bu tarzda çizim yapmayı öğreten çok sayıda kitap vardır (ayrıca "Beynin Sağ Tarafında Çizim" kitabına da bakabilirsiniz).

Ayrıca, örnek gibi bir şey olmasa bile, ürettiği her şeyi övün. Unutmayın, kendi yaratıcılığından memnun olmasına yardım etmeye çalışıyorsunuz. Bir sonraki Picasso'yu üretmeye çalışmıyorsunuz.

Çizim zor. Bana bir kişi çizmemizi söylediyseniz, muhtemelen tipik bir 8 veya 9 yaşında olacağım ...;) Kızım (20m) sık sık bir şey çizmemizi ister ve biz hiçbir şey çizemediğimizde bunu yaparız. .. tanınabilir ... henüz. Zaten tadını çıkarıyor.

Bir yürümeye başlayan çocuğa çizmeyi gerçekten öğretemezsiniz. Dünya algısı da dahil olmak üzere birçok yürümeye başlayan çocuk vardır, ki bu bir yürümeye başlayan çocuk için farklıdır.

Çocuğunuzun bu yaşta oldukça iyi bir şey çizmesini bekliyorsanız, yapma. Sadece sen ve o eğlenceli çizim var emin olun, ve beceri zamanında gelecek. Onu cesaretlendirin ve gerekirse "işini" övün.