3 yaşındaki çocuğum sayırken sayılardan birini atlamayı nasıl bırakabilirim?

3 yaşındaki kızım iyi sayabilir (sanırım bu göreceli, ama yine de). Sayıların nicelikleri temsil ettiği fikrini anlıyor. Ona kaç tane çakıl taşı olduğunu veya kaç tane adım olduğunu vb. Sorarsam yüksek sesle sayılır ve doğru cevabı verir. 10'dan fazla sayar, ancak 10'dan fazla bulanıklaşır. Hatta bazı temel aritmetik işlemlerini yapabilir. Ayrıca çoğu zaman her sayı için doğru sembolleri alır.

Sorun şu ki, her zaman 7'yi atlıyor. 6'dan 8'e dümdüz gidiyor. Onu düzeltirim ve doğru bir şekilde alır, ancak bir dahaki sefere tekrar 7 atlar. Bunu, yaklaşık 2 yaşından beri olduğu kadar sayabildiği sürece yapıyor.

Bunu değiştirmek için ne yapmalıyım?

Bu yaşta sık görülen bir sorun, her ikimizin de bazı nedenlerden dolayı '6' ile ilgili sorunları vardı ve 5'ten 7'ye atlanması ve genç olanın kısa bir süre için '13' ile sıkışması. Yapılacak en iyi şey onlarla pratik yapmak ve oraya ulaşacaklar.

Bir şarkı / kafiye olarak saymak (1-2 ayakkabı ayakkabımı tokatlamak gibi) pratik yapmalarını hatırlamalarına yardımcı olmak için iyi bir yoldur ve geçmişte bizim için çalıştı.

Bizim de yaptığımız bir şey, bu 'eksik' sayıya kadar saymak için fırsat aramaktı. Yakında her yerde 7'sini görmeye başlayacaksın!

Ben bir çocuk psikoloğu değilim, fakat bunu ortak davranış olarak da gözlemledim ve sezgim, sayıları gerçek bir içsel anlama sahip değil, bir sekans olarak öğrenmekten geliyor. Çocuklarımın yıllardır yaşadığımız metro hattındaki durak sırasını hatırlamalarını sağlamaya çalıştım ve neredeyse her zaman atladıkları bir çift var - çoğunlukla orada nadiren duruyoruz. (Dondurmacıya sahip olanları hatırlarlar ....)

Bu yüzden ilk önce diğerleriyle endişelenecek bir şey olmadığını kabul ediyorum. İkincisi, sayı anlamını geliştirmeye odaklandım - terimlerin gerçek dünyadaki anlamlarının sezgisel bilgisi. Sadece sayma, gerçek şeyleri say. Temel toplama ve çıkarma problemleri üzerinde çalışın (en önemlisi, "matematik gerçekleri" olarak ezberlemek yerine, birinden diğerine almak için sayımı kullanmak). Bu, üç yaşındaki bir çocuk için ileri düzeydedir, bu nedenle anında aritmetik olarak bir wiz olmasını beklemeyin, ama bir oyun yapın. Bunun için üç yaşındaki bir çocuğun dünyasında pek çok fırsat var.

PBS tarafından işletilen çocuk gelişimi izci sitesi üç yaşındaki çocuklar ve sayma üzerine şu notu vardır:

Bazı çocuklar hala “üç” e kadar doğru sırada olanları nasıl sözlü olarak saymayı öğreniyor olsa da, ortalama çocuk “beş” e kadar sayabilir. Bazı üç yaşındakiler de "on" 'a kadar olanları ve muhtemelen ötesini geçenleri ancak sözlü olarak doğru sırayla saymayabilirler. Çok az sayıda çocuk "genç" sayma düzenini "yirmi" ye kadar saymak için kullanabilecek.

ve dört yaş için :

Bu yılın başındaki bazı çocuklar hala "beş" e kadar doğru sırada olanları nasıl sözlü olarak saymayı öğreniyor olsa da, ortalama çocuk "on" 'a kadar sayabilir ve muhtemelen ötesinde, ama doğru sırayla değil. .

Bu yüzden kesinlikle rahatlarım - ama kesinlikle fırsat sunarken gerçek dünyadaki matematik oyunlarında kalmanızı tavsiye ederim.

Bunun için fazla endişelenmem. Kesinlikle çocuğunuzun kendisini kötü / stresli hissetmesine neden olmayın. James'in dediği gibi, "bu" eksik "sayıya kadar saymak için fırsatları araştırın". İşte denediğim bir şey:

Gıdıklama canavarı bir sayı duyana kadar saklanacak / bekleyen bir oyun oyna. Değişim şöyle devam eder (sorunlu sayının 12 olduğunu söyleyin):

• Ben: Uh-oh! Sanırım gıdıklayan bir canavar var. Sen 5'e kadar saklanıyor.
• Çocuk: 1, 2, 3, 4, ..... 5!
• Gıdıklamak Gıdıklamak gıdıklamak!
• Ben: Tamam, şimdi 9'a kadar saklanıyor!
• Çocuk: 6, 7, 8, (8 civarında bir "gıdıklayan canavar" yüzü yapmaya başladım) ... 9!
• Gıdıklamak Gıdıklamak gıdıklamak!

Sadece rastgele sayıları seçiyorum ve her zaman zahmetli sayıları seçmiyorum. Tabii ki sadece eğlenceli ise yapın.

Sayılarını parmaklarında tutun - bir parmağınızı yukarı kaldırın, "bir" deyin, ek bir parmağınızı yukarı kaldırın, "iki" deyin, vb.

Eğer bir sayı atlarsa, o zaman hala bütün parmaklarını tutmazken "on" diyerek bittiğini fark edecek.

Bu sayıyı somutlaştırır. Artık bir dizinin keyfi bir parçası değil, bir bütünün parçası. Ve 10'a kadar saydıktan sonra hala parmağını basılı tuttuğunda, bir parçanın bütün olarak eksik olduğu somut bir şekilde bellidir.