Oğlum anaokuluna başladı ve adını yazmayı sevmiyor. Bunun hakkında nasıl düşünmeliyim?

Oğlum ilk anaokulunu geçen Cuma günü yaptı.

Okulun ilk gününde eve geldi ve "İsmimi defalarca kağıda yazmak zorunda kaldım. Bundan hoşlanmadım." Dedi.

Oğlum mükemmel bir şekilde adını yazabiliyor. (İki yıllık okul öncesi ve 4 yıllık çocuk bakımı ona oldukça iyi bir fikir verdi).

Bugün anaokulunun ikinci gününden geri döndü ve bu ilk yorumu yaptı.

"Okul nasıldı".

"İsmimi çok yazmak zorunda kaldım".

Şimdi bir ebeveyn olarak, biraz paranoya içinde dizginlenmelisin ve iyi karar vermelisin. (Bu özellikle küçük bir örneklem büyüklüğü). Buradaki zorluk, çocuklarınızın okulda iyi vakit geçirmelerini ve hepsini içmelerini istemenizdir.

Diğer yandan, bu yazmanın zor olduğu bebek okulundaki erkekler için normal bir deneyim olabilir. (Yıllar süren acıların el yazısıyla yazıldığını hatırlıyorum). Bütün gün hala oturmak zor iş olabilir.

(Kızımın iki yaş büyük anaokulunu sevdiğini not edeceğim).

Düşünce hala devam ediyor. Oğlumun adını yazarken daha iyi olmasına yardım etmem gerekir mi? Onu memnun etmek için cesaretlendirebilir miyim? Eğlenceli yapmamın bir yolu var mı? Sadece kendimi aşmalı ve endişelenmemeli miyim?

Sorum şu: Oğlum anaokuluna başladı ve adını yazmayı sevmiyor. Bunun hakkında nasıl düşünmeliyim?

EDIT : Yorumlarından dolayı herkese teşekkür etmek istedim. Kız kardeşi dün arkadaşlık yerindeydi, ben de onu milkshake için çıkardım. İlk yazdığında bir hata yaptığını ve bundan pek hoşlanmadığını itiraf etti. Ayrıca okul öncesi dönemdeki en iyi arkadaşı ile takılıyor ve arkadaşının adını yazmak zorunda kaldığından şikayet etmekten hoşlandığını söyledi. Hepimiz iyiyiz! Şaşkın, biraz bilinçli, beş yaşında bir erkek arkadaşı ile hayatını yaşıyor.

İlk olarak, neden ismini yazmaktan hoşlanmadığını sordum. Sıkıcı mı? Çok mu zor Çok mu tekrarlı? Vb, neden hoşlanmadığını öğrendikten sonra, düzeltmeleri yapmak için öğretmen / okulla birlikte çalışarak ya da pratik yapmasına yardımcı olarak veya konuyu ele alarak ona yardım etmeye çalışabilirsiniz.

Bir tahminde bulunma tehlikesi varsa, sıkılmış gibi gözüküyor. Adını nasıl yazacağını zaten bildiğini söyledin. Ve şimdi muhtemelen ihtiyaç duymadığı bir sürü pratik yapıyor, bu yüzden tekrar tekrar yapmak için zorlamak akılsızca sıkıcı geliyor. Ve bitti. Ve bitti. Ve...

Anaokulu ne yazık ki, bir öğretmenin geniş bir yetenek yelpazesine sahip bir grup çocuğu aldığı yerdir. Bazı çocuklar okul öncesi, çok ilgili ebeveynler vb. Nedeniyle oldukça uzağındadır. Bazılarında bunlardan hiç biri olmayabilir. Çoğu muhtemelen ortada bir yerlerdedir. Ancak oğlunuzun öğretmeninin en düşük ortak paydaya öğretmesi gerekir. Oğlunuz zaten bildiği için isimleri nasıl yazacağını öğretmeyi atlayamaz, çünkü bilmeyenler de vardır. Yani bir şekilde bununla başa çıkmayı öğrenmek zorunda kalacak. Onunla, can sıkıntısı ile mücadele edebilmesi için gerekli araçları vermek için çalışabilirsiniz (bu, yaşamı boyunca ona iyi hizmet edecektir, bu kesinlikle tekrar olacaktır). Ayrıca okuldan ona biraz daha zor bir şey vermesini isteyebilirsiniz, böylece işler çok sıkıcı olmaz ve bir şeyler öğrenebilir.

Bir şey denemeden önce, neler olup bittiğini sor. Bazı duygularını ifade edebilecek kadar yaşlı. Duygusal kelime dağarcığı yoksa / için yardım etmeniz veya kazmanız gerekebilir. Ama sana söyleyebilmeli. Ve diğerleri başarısız olursa, bir gün dersi görebilecek misiniz bir bakın. Sorunun nerede olduğuna dair size bazı görüşler verebilir.

Oğlum iki gün üst üste iki gün okuldan döndüyse, bana "adını çok yazması gerektiğini" söylerse, ona şunu sorardım:

• "Çok" kaç kere?
• Neden adını bu kadar yazmak zorunda kaldın? Diğer herkes de isimlerini mi yazdı (sınıf etkinliği)? Yoksa sadece sen miydin (ceza)?
• İşini öğretmene gösterdin mi?

Sonra, cevaplara bağlı olarak, belki de belki de hocasıyla konuşmam.

• Eğer "çok", 5 kez demek istiyorsa ... "Hadi, evlat, sızlanmayın. 5 kez çok değil. Elinizden gelenin en iyisini yaptığınızdan emin olun ve öğretmeninize ne kadar iyi yaptığınızı gösterin!" .
  • Bu, “çok değil ama…” gibi bir cevaba yol açabilir ve bu da neden hissettiğini asıl nedene ışık tutabilir (bkz. Beofett'in cevabı ).
  • Ancak, yazmayı hala öğrenirken (ve harf başına 5 saniye harcayarak) isminizi 10 veya daha fazla kez yazmanın çok önemli olduğunu unutmayın. Bir anaokulu çocuğu, sadece 10 kez "Billy" yazmaya çalışarak kolayca 15 dakika veya daha fazla harcayabilir. Ve bu ise onlar için çok.
• Bir tür ceza gibi görünüyorsa, öğretmene oğlumun sınıfta nasıl çalıştığını, iyi davranıp yapmadığını ve gelişimine ve davranışlarına nasıl yardımcı olabileceğimi sordum.
• Bir sınıf aktivitesine benziyorsa, öğretmene oğluma zaten ismini nasıl yazacağını öğrettiğimi söylerdim, ancak bu sefer sınıfta nasıl yaptığına ilgi gösteririm. Eğer iyi yaptıysa, zaten iyi olduğu bir şeyi tekrar etmesinin ona nasıl sinir bozucu olduğunu açıklar ve öğretmenime oğlumun bunun yerine başka bir şeyler yazma olasılığını sorarım (öğretmen adı veya okulun adı gibi), veya belki her seferinde farklı renkler kullanmak, veya el yazısı ile. Gelişebilirse, öğretmenine çalışmaları için teşekkür eder ve oğlumu gelişmeleri için teşvik ederim.

Yukarıda belirtilenler, oğlunuzu etkinlik hakkında rasyonel hale getirmenizin ve öğretmene oğlunuzun öğrenme sürecine katılmak istediğinizi göstermenizin yararıdır.

Bence, iyi bir öğretmen / okul, aktiviteleri okulun programı ve her bir sınıfın genel seviyesi dahilinde, her çocuğun becerisine mümkün olduğunca uyarlamaya çalışmalıdır. İnsanları eğitmeleri ve onlara öğrenme tutkusunu aşılamaları gerekiyordu; onları dronlar gibi programlamamak.

EDIT Re: Bir çocuğun duygularını kabul etme hakkında yorumlar.

@AquariusTheGirl @theonlygusti Yorumlarınızı bekliyoruz.

Bir çocuğun sahip olabileceği her bir hissi geçerli kılma eğilimine katılmıyorum. Bence , duygularının her şeyin üstünde olduğunu düşünen, yetişkinlerin hiç incinme ya da kırılmaya hakları olmadığını düşünen yetişkinlere yol açtığını düşünüyorum .

Çocuğun duygularını kabul etmek (“nasıl hissettiğinizi ve neden böyle hissettiğinizi anlıyorum”) ile onlara, öyle olmadıklarında böyle hissetmenin doğru olduğunu söylemek arasında bir fark vardır.

Biri sana hakaret ettiğinde incinmiş hissetmek sorun değil. Arkadaşınız başka bir şehre taşındığında üzülmek sorun değil. Birini bir başkasını kötüye kullandığın zaman öfke hissetmek sorun değil.

Arkadaşlarınızın oyuncaklarını kıskanıyorum. Öfke hissetmek doğru değil çünkü tatlı için kek alamadınız. Ve kayıtsızlık hissetmek doğru değil çünkü isminizi okula 5 kez yazmanız gerekiyordu.

Tabii ki, bir çocuğun bir şekilde hissetmek için uygun olduğunda ve olmadığında ayırt etmesi kolay değildir. Bu yüzden biz ebeveynler buradayız: öğrenmelerine yardımcı olmak için.

İlk önce birkaç şey:

• Bu kesinlikle bir erkek çocuğu değil
• Paranoyak olmanız gereken bir şey değil.

Çocukların böyle şeyler yapmaktan hoşlanmadıklarının birçok nedeni vardır. Bunlardan en önemlisi, bunu yapmaları söylendi. Bu tür yaşlarda çocuklar her türlü şeyi yapmayı severler, ancak tipik olarak, arka arkaya birkaç kez yapmaları söylenirse, onlar için daha az eğlenceli olacaktır.

Özellikle nadir bir isme sahip olmaları halinde, bunu yalnızca yazma veya sınıfta söyleme aşamasına geldiklerinde gerçekleştirebilmeleri olasılığı vardır, bu yüzden bu onları daha az istekli hale getirebilir, ama bu sadece bir aşamadır .

Her zaman isimlerini yazmayı sevdikleri bir yerde bekleyebileceğiniz başka aşamalar vardır - anaokulunda ve okuldaki şeylere hem olumsuz hem de olumlu tepkiler alacağınızı öğrenecek çok şey var. Ve hatta bir yetişkin olarak normalde bu hale daha az eğlenceli gibi şeyler vardır, dürüst olmak zorunda bunları yapmak için.

Yapılacak ilk şey "neden?" Diye sormak.

Anaokuluna başladığında oğlum da aynı cevabı verdi. İlk gününde değildi ve ilk geri bildirimi değildi, ama çok erken şikayet ettiği bir şeydi.

Sizin yaptığınız varsayımları yaptık: bu sadece tekrarlamanın zor iş olduğu için mi? Sıkıcı mı? Zevk alması için onunla birlikte çalışmamız gerekir mi?

Bazı kazılardan sonra, çoğunlukla diğer öğrencilerin benden daha iyi olduğunu hissettiği ve bazı öğrencilerin el yazısının "kötü" olduğu konusunda yorum yaptığı için olduğunu gördük . Hala bu yorumların nasıl ifade edildiğini bilmiyoruz, ancak oğlumla tartıştıktan sonra, onunla dalga geçmiyorlar ya da onunla dalga geçmiyorlarmış gibi görünüyor; Sadece hassas biriydi çünkü akranları kadar iyi olmamayı sevmiyordu .

Vakamızda, okul öncesi kendi adını yazmaya başladığı zamandan beri ne kadar bir gelişme sağladığına odaklandık ve uygulamanın bir şeyde nasıl başarılı olacağınızı vurguladık (bu, mümkün olan her zaman pekiştirdiğimiz tekrarlanan bir derstir) Çünkü oğlumun, kendisine kolay gelmeyen bir şeyi öğrenirken sinirlenme geçmişi var.

Ona bir yıl öncesinden el yazısını göstermek yardımcı olmuş gibiydi, çünkü ne kadar iyi kazanıldığına gerçekten çok şaşırmıştı, ama gerçekte ne yazacağımızı sormaktan başka bir şey yoktu. ve yirmi yaşlarımda yetişkin olduğumu, on yıldan beri geriye doğru sıfır çizdiğimi fark etmeden önce (yargılamayın! Çok fazla klavye kullanıyorum ....).

Oğlunuzdaki durum bizim yaşadıklarımızdan tamamen farklı olabilir, ancak daha fazla soru sormadan siz bilemezsiniz. Neden yardımcı olabileceğinizi ve başının dertte olmadığını ve size söyledikleriyle başının derde girmeyeceğini öğrenmek istediğinizi açıkça belirtmek için dikkatli olun.

Ayrıca bunun erkek bir şey olmadığını ve endişelenecek bir şey olmadığını düşünüyorum . Bu yaşta baskı yapmak iştir. Ayrıca adımı imzalamayı da sevmiyorum ve bazı günlerde, bir sürü yapmanı istiyorlar gibi geliyor. Bu, özellikle ismini imzalamakla meşgul bir günse, anlıyorum - eğlenceli değil. Çalışıyor. Benim durumumda, bu artrit. Onun durumunda bahis yapıyorum, sadece eğlenceli değil.

Endişelendiğiniz her şeyi büyük miktarda yapmak konusunda dikkatli olurdum. K okuldan eve geldiğinde evimizde mutfak masasında bir içki içerdik. Evini getirirse gününü sorar ve işine bakardım. Gününün nasıl geçtiğini sorardım. Ona günümü de anlatırdım. Ona kendi sorunlarını ( eğer varsa sanıyordu) çözme fırsatı verdi , ancak nazik önerilerimle.

Bunun bir sorun olduğunu düşünüyor mu, yoksa sadece okulla ilgili düzenli denemeleri ve sıkıntıları paylaşmaya çalışıyor mu? Ayrıca akranları var. Ağabeyinin okulu tartıştığını duyduktan sonra tekrar ettiği şeyleri söyleme alışkanlığı olan bir öğrenciye sahip olduğumu hatırlıyorum. “Okuldan nefret ediyorum. Çok zor. Oynamak istiyorum.” Konuşma alışkanlığını daha mutlu bir hale getirmek için o öğrenciyle çalıştım. Bir günde olmadı, ama söylediği şey kendi kendine yeten bir kehanettir ve değiştirebileceğimiz bir şeydi.

Hepimiz kendi mutluluğumuzdan sorumluyuz. Dünyanın harika mı yoksa korkunç mu olduğuna karar veriyoruz. Ben iyimserim - ama bunu öğrenmek zorunda kaldım. Yıllar boyunca sağlık sorunlarım ve sağlık sorunlarım yüzünden çok fazla kendini dışlayan bir anne ile geçirdim. Kendi yükümü hafifletmeme yardım eden bir terapist bulduğum için şanslıydım.

Bu yüzden, çocuğumun bazen çalışmak zorunda olduğumuzu, yeni şeyler öğrenmenin ve işi bitirmenin bize bir başarı hissi verebileceğini görmesi için nazikçe yardım etmeye çalışırım. (Bunu çok fazla bir şey yapmayın. Çocuklar sizin sahte olduğunuzu düşünecek ve bu asla işe yaramayacak.)

Pozitifliği öğretmek için LINK

Biraz psikoloji dene. Sanat eseri yapmasını sağla. Muhtemelen adını imzalamayacak. Sonra "Acaba bu güzel resmi kim çizdi?" O zaman üzerine ismini yazmasını sağla.

Büyükannelere ve teyzelere bazı resimler postala ve adının üzerinde olduğundan emin ol. Geri yazmalarını ve ona teşekkür etmelerini sağladığınızdan emin olun ve ondan kimlerin olduğunu her zaman bilecekler çünkü adı üzerinde.

Er ya da geç, o bir notu olan bir şey alacak - umarım iyi olanıdır. Bunu "A" kim yaptı? Peki sen Matt yaptın, ismin tam burada !!

Bu , onun ilk dersini öğrenmesine yardım etmek için mükemmel bir fırsat olmaz mıydı , "peki, bazen sevmediğimiz şeyler yapmalıyız, ama bu aynı zamanda yaşamın bir parçası mı?"

Hayat sıkıcı, ilgi çekici olmayan, tekrarlayan şeylerle dolu olacak, çöp çıkarmak, çamaşır yıkamak, vergileri ödemek, faturaları ödemek, evi temizlemek gibi ... benim için bu, bunu sorun dışı yapmak için harika bir fırsat. basitçe "evet, aynı şeyi yapmak her zaman eğlenceli değil, ama bazen sorun değil" diyerek. Bir sorun çıkartarak tiranlığa karşı olan sevincini doğrulayın , her şeyin her zaman eğlenceli olması gerektiği fikrini rasyonelleştirir ve bu sadece yanlış bir yaşam dersidir.

Kesinlikle bir "erkek şey" dir. Diğer cevapların iddialarının aksine, araştırma sonuçları kızların birçok beceride erken gelişmeleri hakkında iyi bilinmektedir. Bir alıntı: "Okula gidince, kızlar okuma ve yazmada oğlanların bir buçuk yıl öncesindedir. Erkeklerin bir dil veya okuma sorunu yaşama ihtimalinin iki katı ve kekeme olasılığı üç ila dört kat daha fazladır. Kızlar sözel hafıza, heceleme ve sözel akıcılık testleri konusunda daha başarılılar. "

Kaynak: http://www.pbs.org/parents/experts/archive/2012/09/boy-and-girl-brains-whats-the.html

Endişelenecek bir şey yok. Her neyse, her çocuk gelişiminde çok farklı.

Ve ayrıca tekrarlayan görevlerin sıkıcı olduğunu düşünmüyor musunuz?

Çocuklarımın çoğu zaman bu gibi sıkıntıları vardı ve neredeyse her zaman düşük kan şekeri / kucaklama problemleri vardı. 4 tereyağı krakeri, iki kucaklama ve bir problemleri olduğunu bile hatırlamadılar.

Bahisleriniz düşük. Yıllarca, kızımın 16 ila 16'yı içermeyen 20'ye kadar kişisel bir sayma yolu vardı, sadece onun bir parçası değildi. Şimdi 13 yaşında ve 16 kişi kabul edildi. Benim için yaşam etkisi sıfırdı.

Standart yetişkin uyarıları: Kimsenin onun için kaba olmadığını, yaralanmadığını kontrol edin. Şikayetlerini tekrar et, o yüzden dinlediğini biliyor.

O zaman ona bir kurabiye ver / sarıl. Anaokulunun ilk günü korkutucu.

Kurabiye / kucaklamadan sonra, ismini yasal olarak "POW" veya "Awesome Rocket Dragon Monster" olarak değiştirmesini isteyip istemediğini sor. Bunu yapabilirsin, biliyorsun.

Sıkıntılarını "Tabii çoğunuzun isimlerini yazmak için pratik yapmanıza gerek yok, ama ya da bazen yanlış yaptıkları için hala pratik yapması gereken Christopher ya da Elizabeth adında bir çocuk varsa" diyerek sinirlerini bozuyorum.

Benzer:

"Okul nasıldı".

"İsmimi çok yazmak zorunda kaldım".

"Bugün yaptığınız eğlenceli şeyler neydi?" "Hangi çocukları seversin?" “Molada ne yapıyorlar?” “Öğretmen nasıl biri?” Küçük bir şeye takılmanıza gerek yok.

Kim ismini yazmaktan hoşlanmıyor? Kim tekrarlayan yazmaktan hoşlanmaz ki? Eski zamanlardan beri oymalı bir ahşap blok ve mürekkep tepsisi yeterliydi. Sorun çözüldü.

Kimse bir şey yapmak için ZORUNLU olmamalıdır. Eğer değer gerçekleşirse, beceri olur. Tehdit zorunluluğuna uyumla en az muhteşem sonuç istenir.

"zorunda" == "zorla" == "zorla"

Zorlama olmadan; bebekler tarafından anadili öğrenilir. İletişim değeri gerçekleştiğinden, beceri öğrenildi. Güç gerekli değildir. Güç zarar vericidir. Değer gerçekleştiğinde beceri olur.

Yoksulluk, aşağılanma, tehditler gibi saygısız yöntemler yoluyla sonuç çıkaran bir sistem tarafından telkin edilme konusunda kaygı yok mu?

5 yaşındaki bir kişi için, eğer eğitim eğlenceli değilse, parlak bir akademik gelecek önlenmiş gibi görünmektedir.

Belki de öğrencilerin mutlu eğlenceli öğrenmeyi sevdiği bir okul, bir okulda bir ay boyunca bir ay içinde daha iyi akademik sonuçlar elde edebilirdi?

Uzun vadede öğrenme ile ilgili olarak; akademisyenlere ve okullara karşı tutum ve öğrenme önemsizdir. Okul tarafından daha az büyülenen birey için, gençlerin çoğu harcanıyor. Güç, çeviklik ve fiziksel beceri gelişimi için yaklaşık 6 saat oturarak fırsattan vazgeçilir.

Ne olursa olsun, gençler neyin eğlenceli ve faydalı göründüğünü öğrenirler. 12 yaşına geldiğimde ben zaten 8086 bir meclis dili bilgisayar programcısıydım. Bu bir lise sınıfı değildi. O zamanlar IBM PC'ler ve Tandy 1000 hat bilgisayarlarının başında geliyordu. Benimkini programlamayı öğrendim. O zamana kadar babamın askeri işgali ve sürekli yer değiştirme nedeniyle pek çok okulda 6-7 yıl süren bir çılgınlık eğitimi sürdü.

İyi okullar, henüz hiç tecrübesiz, yardımcı olmuş olabilir. Neyse ki, eğitimin bir kişinin kendi sorumluluğudur olduğu iddiası, acıklı bir profesörün verdiği bir zararı aşabilir.

Hiç kimse berbat eğitime katlanmamalıdır. Yazık ver lütfen. Her hafta içi sabahı iyi bir okula gitmek, endişe etmek yerine heyecanlı bir beklentiyle başlar. Bazı eyaletlerde özel eğitim tamamen sübvanse edilmektedir. Kamu okuluna devam yerine özel olarak; ek ücret alınmayabilir. Eğitmenler, çevrimiçi eğitim ve özel eğitmenler de mümkün olabilir.

Devlet okulu, cahil doğma suçundan 12 yıl hapis cezası gibi olabilir. Akademik gündüz cezaevi? Devlet çocuk bakımı ve en iyi şekilde bir veya iki öğün yemek verdi mi? Kötü niyetli akademik deneyimlerden, bu tür algılar olabilir.