Isırma ciddiye alınmalıdır. Sağlanan site hataları mükemmel, bu yüzden burada tekrarlayacağım
Isırma, yeni yürümeye başlayan çocuklar arasında çok yaygın bir davranıştır, yani orada çok fazla endişeli ebeveyn vardır. Yalnız değilsin. İyi haber şu ki, ebeveynlerin ve bakıcıların ısırmayı azaltmak ve nihayetinde ısırmayı ortadan kaldırmak için yapabileceği çok şey var.
Bu zorluğun etkili bir şekilde ele alınmasına zemin hazırlayabilmek için , çocuğunuzu “ısırıcı” olarak adlandırmaktan veya düşünmekten kaçının ve diğerlerinden bu terimi kullanmamalarını isteyin. Çocukları etiketlemek aslında kendilerine atanan kimliği üstlenmelerine yol açabilir, bu da ısırma davranışını ortadan kaldırmak yerine yoğunlaştırabilir .
Shaming ve sert ceza ısırmayı azaltmaz.
Çocuklar bir zorlukla başa çıkmak veya bir ihtiyacı karşılamak için ısırırlar. Örneğin, çocuğunuz güçlü bir duygu (hayal kırıklığı gibi) ifade etmek, kişisel alan ihtiyacı (belki başka bir çocuk çok yakın duruyor) veya oral stimülasyon ihtiyacını karşılamak için ısırıyor olabilir. Isırmanın altında yatan nedeni anlamak için elinizden gelenin en iyisini yapmaya çalışmak etkili bir yanıt geliştirmenize yardımcı olacaktır. Bu, davranışı ortadan kaldırmada başarılı olma olasılığınızı artırır.
Yeni yürümeye başlayan çocuklar neden ısırıyor?
Küçük çocukların ısırmasının birçok nedeni vardır. Bazıları aşağıda listelenmiştir. Bu nedenlerden birinin çocuğunuzun neden ısırdığına inanabiliyorsanız, makalenin ilerleyen bölümlerinde nasıl yanıt verileceği konusunda belirli stratejileri okuyun.
Yeni yürümeye başlayan çocuklar:
-Önemli ihtiyaçları veya öfke, hayal kırıklığı, sevinç vb. Gibi güçlü duyguları ifade etmek için gerekli olan dil becerileri yetersizdir. bana göre çok heyecanlıyım ya da seninle oynamak istiyorum.
-Bu ortamda sesler, ışık veya aktivite seviyesinden rahatsız
-Ne olacağını görmek için deneme yapıyorsun
-Daha aktif oyun zamanı gerekli
-Ayrıldı
- Diş çıkarma
-Oral stimülasyona ihtiyaç var
Sınıfımızda yönlendirme , dil seçimi , belirteç sistemleri ve zaman aşımı kullandık .
(Kendi materyalimi aktarıyorum.)
Yönlendirme Tekniği
Yönlendirme, yaralanmaları önlemeye yardımcı olan ve istenen davranışları teşvik eden bir ebeveyn davranış yönetimi tekniğidir. Cezalandırmayı ve olumsuzluğu azaltırken öğrenmeyi ve keşfetmeyi ilerletir.
'Özetle', ebeveyn konuyu değiştirir ve mümkün olduğunda çocuğun dikkatini başka bir etkinliğe yönlendirir. Mümkün olmadığında yönlendirme, etkileşime girmenin ve çocuğun istenen şekilde başarmasına veya davranmasına yardımcı olmanın olumlu bir yoludur. Boşta tehdit veya fazladan kelime eklenmez. "Bacağınızı kırabilir / arkadaşınıza zarar verebilirsiniz" diye eklemiyoruz. Bu endişeler hakkında başka zamanlarda konuşmak mümkündür, ama şu anda değil.
İstenmeyen davranışlar için tetikleyicileri keşfettiğimizde (öğle yemeğine yaklaşmak - aç; yorgun, korkulu; hasta / acı; bir alandan veya aktiviteden diğerine geçiş; varış / ev zamanı; yer isteyen; oyuncak istemek - herhangi bir paylaşım durumu küçük çocuklar için zordur; bölgedeki yeni kişi; evde sorun ...), çocuğu yönlendirmeyi ve onları rahatlatmayı ve hatta bu özel durumdan çıkarmayı izleyebiliriz.
Personel, ebeveynler, öğretmenler ve bakıcılar, özellikle davranış tırmanma, ısırma, vurma, kaçma, nesneleri atma vb.Gibi bir sağlık riski olduğunda tetikte olmak zorundadır.
Daha fazla oku:
Seçim ve 'Seçim' Dili
Çocuğunuz olgunlaştığında ve birkaç kelimeye sahip olduğundan ve istenen bir öğeyi işaret edebildiğinden veya yakalayabildiğinden, bu onların seçim yapmalarına izin verme zamanıdır.
Seçenekler gerçekten önemlidir. Saygı geliştirmeye, işbirliğini davet etmeye, problem çözme becerilerini geliştirmeye yardımcı olurlar ve bir çocuğun kontrol için normal gereksiniminden yararlanırlar.
Ebeveynin kendisi için kabul edilebilir iki ürün seçmesini ve daha sonra çocuğa gerçek bir seçim yapmasını öneririm. Ebeveyn iki gömlek veya iki yiyecek maddesi veya iki etkinlik seçer ve sonra çocuk tercih ettiği birini seçer. Zamanında üçüncü bir seçim ekleyebilirsiniz, ancak başlangıçta bunu basit tutun.
Ardından Seçim Dili'ni kullanın . "Hangi gömleği istiyorsun, kırmızı mı mavi mi?" Çocuk işaret ederek veya hatta bir kelime seçtiğinde, "Kırmızı gömleği seçtin. Senin için iyi." Bu, seçimlerinin iyi olduğunu, bu gömleğin kırmızı olduğunu öğretir ve onlara seçme sözcüklerini öğretir / güçlendirir.
Çocuğun ailenin geri kalanıyla aynı akşam yemeğini yemesi / aynı aktiviteye katılması bekleniyorsa, seçim seçeneği hala mevcuttur. "Bu kısmı mı yoksa bu kısmı mı istiyorsun?" "Yeşil mi yoksa sarı kase mi istiyorsun?" "Burada mı orada oturmak ister misin?" "Kardeşinden önce mi yoksa benden önce sıran mı istiyorsun?" Seçim de bir yönlendirme olabilir - çünkü seçimdeki çocuk zaten uyduğuna inanır ve aslında yemek yemeyi / katılmayı kabul eder. (* Bu tür bir seçim her zaman birinci veya sonuncuyu engeller ve diğer kardeşler / katılımcılar için adil olmasını sağlar.)
Seçimlerin kullanımını diğer alanlara genişletirsiniz. "Oyuncağınızı kırmayı seçtiğiniz için üzgünüm *." Sonuç, şimdi oyuncağın kırılmış olması ve (güvenli ise) bu şekilde kullanılması veya sahip olmamalarıdır. Bu, sonucun doğal olduğu ve asla kızgın olmanıza gerek olmadığı anlamına gelir. * Bu, bir oyuncak kasıtlı olarak kırıldığında olan şeydir.
"Üşündüğün için üzgünüm, çünkü ceketini getirmemeyi seçtin. Seni eve götüreceğim ve bir dahaki sefere ceketini getirebilirsin." Parkta oyun zamanını kaybetti, ancak ceketi getirmemeyi seçti ve sonuç doğal. Kızgın olmanıza gerek yok ve hatta onunla iletişim kurabilirsiniz.
"Arkadaşınıza vurmayı seçtiniz, bunun sonucu, Legos ile daha fazla zaman geçirmesi ve zaman aşımı süresinde oturmanız / X sayısını belirttiğinizde kaybetmeniz / parktan veya partiden ayrılmamız gerektiğidir."
Övgü en iyi takviyedir. Sarılmak, sözlü takdir ve hayranlık, uzun vadede adil olan, yiyecek veya paraya mal olan eşyalardan daha iyi çalışır. Gercek hale getir. "Kırmızı gömleği seçtin. O rengi seviyorum. Çok hoş görünüyorsun."
Devamını oku: Bugün Psikoloji
Jeton Sistemleri
Bir token sistemi oldukça basittir, ancak övgü ve basit yeniden yönlendirme çalışmadığı sürece kullanılmamalıdır. Her aktivite veya belirli bir süre boyunca, çocuk onlara sevdiği bir şey kazandıran bir jeton kazanır. Bence, doğal ödüller en mantıklı. Eğer çocuk dinlediyse, salıncakta ekstra zamana izin veren bir token, ekstra bir hikaye ya da ebeveyn veya bakıcı ile yapmaktan hoşlandığı herhangi bir özel şey alır. Şahsen jetonların kısa sürede kazanılmasını ve ödüllendirilmesini tercih ediyorum. Bir yürümeye başlayan çocuk, dört saat içinde parka bir gezi yapmak için şimdi iyi olduğunu anlamayabilir. Bu nedenle, kumda güzel oynamak için jetonu kazanmak ekstra zamana veya başka bir aktivite seçimine (su oyunu gibi tercih etmeyeceğiniz bir şey bile) kazandırabilir. 'Ödül' çocuğun gerçekten istediği bir şey olduğunda en iyi sonucu verir.
Zaman aşımı
Mola cezalandırıcı değildir veya çocuk gençken olmamalıdır. Çocuğunuz olgunlaştığında, odalarına gönderilmek mantıklı olabilir, ancak bir yürümeye başlayan çocuk için - gerçekten değil. Bakıcının çocukla birlikte oturması gerekebilir. Kesinlikle sessiz bir 'eylemi durdur, nefesini tut, özne değişikliği' zamanı. Sonunda, bakıcı neler olup bittiği hakkında sessizce konuşabilir ve çocuk dilini vermesine yardımcı olabilir, böylece daha iyi ifade etmeyi öğrenebilir. "Oyuncağınızı aldığında delirdiniz ve ona vurdunuz. Bir dahaki sefere gel ve söyle bana yardım etmeye çalışacağım." "O oyuncakla oynama sırası buydu, bu yüzden ona vurduğunuzda, duygularına zarar veren ve onu delirten."
Genel Stratejiler:
Mutfak zamanlayıcılarının kullanımı gerçekten çocuklarla çalışır - çan çaldığında aktivite veya oyuncak zamanının sona erdiğini bilirler. Onları 'o' eşya isteyen her çocuğun bir dönüş yapabileceği kadar kısa bir süre için ayarlayabilirsiniz.
Resimler, fotoğraflar, resim sembolleri, duygu panoları (resimlerin yüzleri gösterdiği ve bakıcı her yüz ifadesinin ne anlama geldiğini tartıştı.) Çocuk mutlu olduğunda - öğretmen mutlu resmi tutabilir ve çocuğa söyleyebilir, " Sen mutlusun." Çocuk üzgün olduğunda, "Üzgünsün." Çocuk öğretmene nasıl hissettiklerini temsil eden sembolü göstermeye teşvik edilir ve daha sonra yetişkin çocuğun çocuğu ifade etmesine, anlamasına ve belki de çocuğun daha iyi hissetmesine yardımcı olabilir.