Öncelikle - öz cevaplar kötü sayılırsa özür dilerim. Çalışmamın çoğu daha önce 2-3 yıl durdu ve eğer varsa, çok sınırlı bir keşiftir [Bkz wiki , nidcd , nncc ]
Daha sonra aldığım diğer kaynaklar: yükselen çocuklar , çocuk gelişimi . Yine, diğer kaynaklardan gerçekten emin değilim.
Temel olarak, işte nasıl bir şeyler topladım ve kısmen ve eklediğim bazı eklentiler var. Tamamen yanlış olabilirim - yine de işte burada!
1. Eylemleri anlama:
temel talimatlardan - "bana su ver, o ayakkabıları koy" vb. gibi daha karmaşık talimatlara , oradan en büyük topu bul ve en uygun sepete koy .
Aynı şekilde, çocuk bulmaca çözme, farklı puanlar ve seviyeler arasındaki ilişkiyi anlamak ve daha sonra rekabetçi kazanma kavramını anlamak için büyür.
genel olarak şeyleri basit ve karmaşık bir şekilde anlamaya çalışırlar - örneğin 1 yıl kadar kısa bir süre sonra çocuğum belirli tuşa basmanın ışığı açacağını öğrendi. Oradan, dünyasında daha karmaşık fenomenleri anlıyorlar ve neden sonuç ilişkisi kuruyorlar. örneğin, TV'deki kanalları değiştirmek ve daha sonra hangi kanalın en sevdikleri kanalları alacağını bilmek için güç açma / kapama düğmesini çalıştırmak karmaşık öğrenmeyi basitleştirir
2. Dil gelişimi
Basit ve karmaşık cümleler. Sıfat kullanın. İsim ve fiil arasındaki farkı anlar ve fiillerin eylemlerle ilgili olduğunu fark eder.
karşıtları, büyük / büyük / büyük gibi ilişkileri anlayabilir.
WHO, WHAT, NEREDE, HANGİ vb.
Daha uzun konuşma yapabilme yeteneği - telefona cevap vermek, cevabı bazı nedenlere göre uzatmak için cevap vermek,
soyut soruları cevaplayın:
3. Zaman duygusu
başlangıçta - gündüz ve gece deşifre ederler. Daha sonra diğer gün bölümlerini ayırt edin.
Birincil nedensellik: Bunu post, önce veya sonra neler olduğu hakkında temel bir anlayışa sahip olmaları gerekir.
Duvar saati süresini öğrenin.
Hafta günlerini ve geçen gün, ay, yılın ne anlama geldiğini anlayın.
4. Görselleştirme
[Bundan emin değilim - ama bu diğer bölümlerden birinin parçası olacak]
Yaklaşık 18 ay + çocuk daha önce bir sahne ayarı sahnesini hatırlayabilir, ancak gözün yazı tipinde doğru olmayabilir.
Gerçek dünyadan ziyade resim, çizgi film ve diğer hayali kaynaklara dayalı nesneleri ve sahneleri çizme ve tasvir etme yeteneği. Örneğin, çocuklar bir kaplanın yanı sıra bir 3D model (oyuncak) ve bir karikatür kaplanın yanı sıra hayvanat bahçesinde gerçek bir kaplanı tanımlayabilir ve ilişkilendirebilir.
Tüm sahneyi ifade edebilir - bahçede ve sonra oradan gördüm - ekspres karmaşık fenomeni - bu oldu - sonra bu oldu ve sonra vb.
5. Sosyal Bilinç
diğer çocuklarla etkileşime girme, eylemlerini anlama ve onlara tepki verme.
zevk için oyun oynamak başlangıçta daha sonra göreceli karşılaştırma ve rekabet ruhu gelişir.
geliştirir, beğenir- sevmez, birini varsayılan olarak tercih ederek, başkalarına neyin zarar vereceğini veya neyi memnun edeceğini anlayarak temel güveni geliştirir, hedeflere verilen cevabı manipüle etmeyi öğrenir (birisini çikolata almasını ister).
davranış biçimlerini ve davranış kurallarını içselleştirebilir, insanların kıdemlerini anlar, insanları etkilemeyi, ikna etmeyi veya pazarlık etmeyi öğrenir.
6. Matematik ve mantıksal akıl yürütme
Bunun okulda açıkça öğretilenler tarafından çok sıkı bir şekilde yönetildiğini hissediyorum. Çocuklarda bunları kendi başlarına öğrenme yeteneği olsa bile - okul müfredatı az çok onları doğal keşiflerinden dolayı yönlendirir. Nasıl çalıştığını görmek benim için büyük bir sürpriz. Çocuğumun oyun okulu ona saymayı öğretmeye çalıştı. Çoğu çocuk bunu 2'nin sonunda yapardı - çocuğum bu konsepti 2 buçuk'a kadar yakalayamadı - ama aniden iyi bir gün saymaya başladı! Bu yüzden bunun nasıl çalıştığını gerçekten bilmiyorum.
Aynı şey sanırım okuma ve yazma için de geçerlidir .