5yr Old Mektuplar ve Okuma ile Sorun Vardır

Kızım 5 yaşında (Şubat sonunda 6 olacak) ve son zamanlarda okumayı öğrenmek istedi. Ancak, biraz endişeliyim çünkü sanki harfler veya kelimeler için kesinlikle hafızası yok gibi görünüyor. Bir mektubu gösterebilir, ona ne olduğunu ve neye benzediğini söyleyebilir ve tekrar etmesini sağlayabiliriz. İkinci bir mektup yazıp birincisine geri döndükten sonra bilmiyor.

Dün gece okumaya çalıştığımız bir kitapta "içeride" kelimesi vardı. Ben sadece "in" yapmak için bir kısmını ele aldım ve "in" kelimesine ulaşmak için sesler üzerinde çalıştık. Sonra o kısmı kapattım ve "side" kelimesine ulaşmak için sesler üzerinde çalışacağız. Sonra ilkine geri dönerdim ve onu hatırlamazdı. Tekrar tekrar ileri geri gidebilirdim ve o kelimeyi asla hatırlamıyordu. "İçeride" kelimesi kitap boyunca tekrar tekrar görünür ve bir zamanlar hatırlamamıştı, her zaman yeniden çalışmak zorundaydı.

Aynı kitapta, "gidiş" kelimesini - sayfadaki tek kelimeyi - kullandık. Sayfayı çevir ve ilk kelime tekrar "gidiyor" ama o tanımadı ve sıfırdan ses çıkarmak zorunda kaldı.

Bu beni biraz endişelendiriyor. Biliyorum ki 5 yıl hala oldukça genç ama bu yanlış gözüküyor.

Ne değil:

• "Yavaş" değil. 3 dil (Fransızca, İngilizce, Almanca) konuşuyor. Dikkatli ve meraklı, dünyanın nasıl çalıştığı hakkında birçok harika "neden" sorusu soruyor.
• Fiziksel olarak aciz değil. Bir bisiklet ve scooter sürüyor ve kayaklar kimsenin işi gibi değil. Dün bana bir alet kutusu yapmama yardım ediyordu ve anahtarı sürekli olarak cıvatalara takıp sıkarken sorun yaşamıyordu.
• Kötü görme yeteneği yok gibi görünüyor. İngiliz anahtarını cıvatalarla hizalamakta ya da anahtarın üzerinde küçük, oyulmuş "10mm" okumakta zorlanıyordu.
• Genel olarak kötü bir anısı yok gibi görünüyor. "Hafıza" ya da "Şanslı Yakalama" gibi oyunlar oynarız (sevgiyle "başa çizme" diyoruz - oynayıp oynamadığınızı anlayacaksınız) ve oldukça iyi bir performans sergiliyor.

Nasıl oynadığına daha fazla önem verirken, gözlerini iki kez kontrol etmek ve birkaç oyun daha oynamak için onu bir pediatrik göz doktoruna götürmeyi planlıyoruz .

Yani ... Bunun ne olduğuna dair bir fikrin var mı? Yoksa sadece çok mu okuyorum?

İlişkili olabilecek veya olmayabilecek son bir bilgi parçası ... Bir simgeye dokunup büyük bir ekranın üstünden altına sürüklemesi gerektiğinde okulda (anaokulu) biraz sorun yaşadığını iddia ediyor. Tek bildiğim onun söylediği şeydi - Etkinliği hiç görmedim.

2014-09-24 Güncellemesi: Kızım şimdi 7.5 yaşında ve 2. sınıfa başlıyor. Birlikte okuduğumuzda oldukça iyi gidiyor; daha önce sadece sayfa üzerinde çalışmak zorunda olduğu bir dünyayı tanımaması nadirdir.

Güncelleme 2019-05-23: Şimdi 12, çok iyi gidiyor . Hem İngilizce ( şu anda Ender'in Oyunu ) hem de Fransızca'da kolayca okur ve 90'lı yıllardaki okuma anlama testlerinde puanlar alır. En büyük mücadelesi, her şeyi anlaması gerektiğidir, böylece bilmediği kelimeler onu sinirlendirir ve okuma arzusunu engelleyebilir. Sadece sözcüğü görmezden gelmeyecek, geri kalan kelimeyi fikri iletmek için bırakacak. Bu, kişiliğinin geri kalanıyla tutarsız değildir. :-)

Çoğu çocuğun 5 yaşına kadar harf tanımlaması olduğu doğrudur ve bazıları temel görme sözcüklerini ve harflerin çıkardığı sesleri bilir.

Kelimelerin seslendirilmesi yararlı olabilir ve bence çoğu ebeveynin okumayı öğrenme hakkında hatırladığı şey budur, ancak bazı önemli adımlardan sonra gelir.

Okumayı öğrendiğimizde metni nasıl çözeceğimizi öğreniyoruz.

İlk olarak, çocuklar kelimelerin bir sayfadaki boşluklarla ayrılmış harf grupları olduğunu anlamalıdır. Soldan sağa ve yukarıdan aşağıya okuyoruz . Bu adımda, okuyamasalar bile metin akışını takip edebilmelidirler.

İkincisi, çocukların harflerin sesleri temsil ettiğini öğrenmeleri ve bu sesleri kelimelerle duyma alıştırmaları yapmaları gerekir . Bunu göstermeye yardımcı olabilir ve başlangıç ​​sesleriyle oyun oynayarak bazı yararlı okuryazarlık becerileri öğretebilirsiniz, örneğin "yemek masasında B ile başlayan şeyleri gösterelim" İlk sesler ve harf arasındaki bağlantıyı güçlendirin. Daha sonra aynı şeyi kitaplarda metinle yapın ve resimleri metnin kodunu çözmesine yardımcı olmak için kullanabileceğini anladığından emin olun. “Bakın, bu B ile başlayan bir kelime. Resimde B ile başlayan bir şey var mı?”

Bu becerileri kazandığında, görme sözcüklerini toplamaya başlayacak. İsimler, makaleler ve edatlar gibi küçük kelimeler genellikle önce gelir, ardından fiiller gelir. Anlaması kolay basit cümle yapıları ve birçok yapı tekrarı (Dr. Seuss gibi) içeren metinleri seçmeyi unutmayın.

Bana öyle geliyor ki, harfleri tanıyabilirken, "doğru İngilizce" seslerini harflerle ilişkilendirmekte sorun yaşıyor olabilir veya belirli İngilizce kelimeleri almakta sorun yaşıyor olabilir (başka bir deyişle, işitme güçlüğü çekiyor olabilir) sesler ), ancak kavramsal olarak zor kelimeleri seçiyor olabilirsiniz . Örneğin "topu" seçmek için görsel ipuçlarını kullanabilir, ancak "içi" bulmak çok daha zordur.

Mektupları, sesleri ve bazı görme sözcükleri aldıktan sonra, muhtemelen kendi başına ses çıkarmaya başlayacaktır. Bu diğer cevapta size yardımcı olabilecek daha ayrıntılı önerilerim var.

Eklemek istedim, çünkü sayfalar arasında kelimeler için bellek eksikliğinden oldukça endişelisiniz, zahmetsizce okuyorsunuz - bir sayfadan diğerine "top" kelimesini hemen tanıyorsunuz. Harfleri hecelemez veya kafanızda ses çıkarmazsınız; bu sizin için önemli bir kelime.

Öte yandan, bir başlangıç ​​okuyucusu olarak kızınız "topu" kodunu çözmek zorunda olduğu bir grup sembol olarak görür. Muhtemelen henüz bir sayfadan diğerine özdeş bir sembol setine baktığını hemen fark ettiği noktaya ulaşmamıştır. Durmalı, sembolleri bulmalı, sesleri hatırlamalı ve sonra bir araya getirmeli ve sonunda bu kelimenin ne olduğunu öğrenmek için onları dinlemelidir. Bir dakika önce "top" kelimesini okuduğunu hatırlayabilir, ancak ilişki, o zaman söylediklerini duydukları ile şimdi söylediklerinin arasında olacaktır, gördükleriyle değil, sayfadaki sembollerle değil. Bu gözlemlediğiniz açığı açıklayabilir.

Bu durumda, önce kelimeyi onunla anlayarak ve ardından bağlam içinde okuyarak ve kelimenin mantıklı olduğunu onaylamasını sağlayarak ona yardımcı olabilirsiniz. Bu, okuduğunu anlama becerilerini sağlamlaştırmaya yardımcı olur: Kelimeler anlam ifade eder ve cümleler bir hikaye anlatır. Başka bir deyişle, sayfadaki metin rastgele değildir. Bir anlamı var.

Ben ikinci KitFox. Bence bunu daha basit kelimelere çevirmen gerekiyor. Bileşik bir kelime sadece "içeride" olmakla kalmaz, aynı zamanda sessiz bir e ile uzun bir "i" sesi de içerir. Bu, okumayı öğrenmeye yeni başlayan beş yaşında bir çocuk için çok fazla. Oğlum Şubat ayında beş olacak ve tüm harflerini biliyor, harflerin çıkardığı sesleri ve bir avuç görme kelimesini biliyor ve hala ünlülerin seslerini karıştırıyor - özellikle "e" ve "i "ve" a "ve" o "kısa sesli harfleri çalar. Sadece pratik yapmaya devam ediyoruz.

Mektuplarını bildiğinden emin ol; bu harflerin çıkardığı sesleri bildiğinden emin ol. Bunlardan herhangi birinde eksikse, oradan başlamanız gerekir. Gerçekten, bunlar okumanın temel yapı taşlarıdır. KitFox'un önerilerinin mükemmel olduğunu düşünüyorum ve onlara eklemek için bir şey düşünemiyorum. Öncelikli önerim, bildiklerini belirlemek, bilmesi gerekeni belirlemek ve ona oraya nasıl yardım edeceğini bulmak.

Ayrıca, üç dil konuşma yeteneğinin onu biraz karıştırmasının mümkün olup olmadığını merak ediyorum. Örneğin, ünlülerin İngilizce ve Fransızca telaffuzları tamamen farklıdır. Belki hayır, ama bu bir düşünce. Çocuklarım sadece İngilizce konuşuyor bu yüzden bu tür bir şeyle sıfır deneyimim var.

ETA: Sizin için iyi bir başlangıç ​​noktası olabilecek birkaç kısa okuma-hazırlık değerlendirmesi buldum:

1. 3-5 Yaşındaki Okuyucular için Kontrol Listesi
2. 4-6 yaş Okuma Engellilik Kontrol Listesi
3. 5-7 yaş grubu için kontrol listesi

Sonuncusunu sadece onun için yaş aralığına düştüğü için attım, ancak kesinlikle 7 yaşına veya 5 yaşında çok ileri yaştaki çocuklara bir liste gibi görünüyor, bu yüzden çok fazla buluşmuyorsa belirli bir listede listelenen kriterlerden, kesinlikle bu konuda korkmazdım. Verilen bir değerlendirme% 100 doğru değildir, ancak size bir başlangıç ​​noktası verir ve kızınızın okumaya hazır olmasında zayıflık alanlarını belirlemenizi sağlar. Yapmadığı sadece bir veya iki şey varsa, bunun nedeni büyük olasılıkla siz ve sadece o özel beceriye odaklanmak, onu güçlendirmek ve uygulamaktır. Yapmadığı birkaç şey varsa, onu bir öğrenme veya nörolojik sakatlık için değerlendirmeniz gerekebilir. Umarım yardımcı olur!

Öyle ya da böyle söylemek zor olabilir çünkü öğrenme güçlüğü olabilir ya da tamamen normal olabilir. Bir tahminde bulunmam gerekirse, yazınızın tonu ve dilinden, okumayı öğrenmeye olan ilgisinin, onun üzerine yansıtılan okumayı öğrenmeye olan ilginiz olabileceğini ve yetersizliğinin çok iyi olmayabileceğini söyleyebilirim. gerçek ilgi ya da onun çok zorlanması. Çocuklarım ilgi gösterdiğinde, bazen öğrenme fırınının içine kömür kürek çekmeye çalışırken çok hevesli olabileceğimi ve genellikle karşı üretken olabileceğini biliyorum.

Bu yüzden çok fazla okuduğunuzu düşünüyorum, sadece bazılarını geri çekmenizi ve olayların kendi hızlarında gerçekleşmesine izin vermenizi öneririm.

Her şeyden önce, aktif olarak yer aldığınız ve çocuğunuza dikkat ettiğiniz gibi geliyor, bu yüzden bu harika!

Bunun yeni başlamış olduğunuz bir şey olup olmadığını merak ediyorum. Harflerin bir çocuğa nasıl benzediğini düşünün; muhtemelen Çince (veya farklı bir komut dosyasında herhangi bir dil) size benziyor: sayfadaki karalamalar! Bunları tanıyabilmek için çok pratik yapmanız gerekecek.

Ayrıca, ona ne kadar okursun? Her gece, tercihen Dr Suess gibi eğlenceli, ritmik ve bağlam ipuçları sağlamak için çok sayıda resim içeren bir şey okumayı öneriyorum. Yakında hikayeyi ezberleyecek ve bu onun yazılı kelimelerin şekilleri ile temsil ettikleri farklı kelimeler arasındaki bağlantıları görmeye başlamasına yardımcı olacaktır. Bu olmaz öğretmek okuması için, ama onu okumayı öğrenmeye hazır olsun yardımcı olacaktır.

Ve kelimeler yerine harflerle başlardım. Ona mektubu gösterdiğinde sesin söylediği oyunları oyna (Mmm için Mmmmm gibi). Eğlenceli ve aptal olun. Sonra onları kedi, oturdu, sıçan, paspas (kafiye grupları içinde çalışın) gibi basit kelimelere bağlamaya başlayabilirsiniz .

Stanley Greenspan'ın The Learning Tree adlı kitabını tavsiye ederim . Öğrenme engelli çocukların ebeveynleri için tasarlanmış olsa da (ki ben kızını böyle söylemiyorum), okuma, yazma ve daha fazlası söz konusu olduğunda çok özel becerilerin uygulanması ve geliştirilmesi için BÜYÜK fikirler ve aktivitelerle doludur.

Genel ipuçları için Pozitif Disiplin serisini de öneriyorum.

İyi şanslar!

Genel olarak ezberlemenin anahtarlarından biri tekrarlamadır. Harfler arasında çok hızlı bir şekilde atlıyor olabilirsiniz ya da aynı anda çok fazla şey öğrenmeye çalışıyorsunuz ve ona farklı bir öğretmeyi denemeye başlamadan önce gerçekten "ustalaşmamış" ve sonra hepsi sadece Bunları karıştırmak kolaydır ve özellikle de her biri farklı seslere ve bazen de harfler için farklı harflere veya farklı adlara sahip üç ayrı dilden oluşan bir karışımınız olduğunda.

Bir fikir bir "günün mektubu" (susam sokağı gibi, bir tür) yapmak ve gerçekten sadece bir harfe odaklanmak olabilir - neye benzediğini, neye benzediğini, hangi harfle hangi öğelerin başladığını. Sadece bir harfi o kadar çok güçlendirin ki o mektubu gerçekten biliyor

Mektubu kullanarak bir sanat projesi yapabileceğiniz gibi - mektubu popcicle çubuklarından, maskeleme bandından / boyadan, boru temizleyicilerinden, fasülyelerden vb. ve mektubun neye benzediğini

Bunu yaparken , günün mektubunun etrafında dönen tounge-twisters'ları birlikte okuyabilirsiniz . "billy büyük mavi baloncuklar esiyor". Kimi bozmadan kimin daha hızlı okuyabileceğini görün.

Ayrıca, bu mektuba göre farklı öğelerin ne başladığını tartışabilir veya sahne ekleyebilir ve zaman ayırabilirsiniz. B ... Topun yanında bir kase muz ve bir sepet çilek var. Bazı alfabe kitaplarındaki vb. "B" sayfasına bakın.

Her harf için anımsatıcılar kullanan bir alfabe öğretim seti, bu harfle bir hayvanın veya öğenin bir resmini alın ve harfle birlikte giden hayvanı ezberlemesini sağlayın (yani: mektubun resmiyle eşleşen bir öğenin resmi). "B tam ... AYI!" Eşleşen oyunlar için bir yüzünde harfler ve diğer öğelerin resimlerini içeren bir bellek seti edinin.

Mektubu bir tebeşir tahtasına veya kuru silme tahtasına büyük ve küçük harf olarak da çizebilirsiniz. Veya mektubu kağıt üzerinde izleyin. Vurgulayıcıda çizin ve ona bir kalem, kurşun kalem veya mum boya verin. Veya günün harfini aramak ve tüm B'leri daire içine bir "kelime arama" türü bulmaca yapın.

Ya da, elbette, kendi çıkarlarına hitap eden kendi fikirlerinizi ekleyin. Temel fikirler mektup hakkında öğrenmeyi eğlenceli hale getirmek ve tek bir harfi öğrenmek için çok fazla zaman harcamak ve günün sonunda çok farklı öğrenme modlarını (görsel, işitme, kinestetik vb.) Kullanmak olacaktır. bir harfin görsel görünümünü ve sesini güvenle tanıyabilir. Sonra yavaşça buna dayan.

Ek olarak, okulundaki programa bağlı olarak, evde güçlendirdiğiniz şeyleri sınıfta öğrettikleri ile hizalamak isteyebilirsiniz, böylece okulda öğrendiği harfleri veya anımsatıcıları uygulayabilirsiniz. Küçük bir harf alt kümesine (ve mutlaka alfabe düzeninde değil) ve kısa üç harfli kelimelere odaklanmak onları hatırlamaya ve bu harflerle okumaya başlamaya yardımcı olabilir.

İkincisi, muhtemelen okula hangi dilde öğretilirse okunsun ve alfabeyi tek bir dilde öğrenmeye odaklanabilir ve en az bir alfabeye hakim olana kadar diğerleri için okuma ve alfabeyi bırakabilir. Yaptığımı ve E'nin Almanca olduğunu ve E'nin bir I sesi çıkardığını öğrenmek, özellikle E'nin İngilizce yapabileceği birçok farklı sesin üstüne eklediğinizde, harfleri karıştırmak için bir reçetedir. Ayrıca, üzerlerine bastığınızda harfleri söyleyecek çok sayıda elektronik oyuncak ve bulmaca vardır, bu da mektubun resmini ismine ve sese eşleştirmeyi öğrenmede yardımcı olabilir.

Kızınız okumayı öğrendi mi? Benimki de aynısını aynı şeyi hatırlamamak ya da hatırlamamakla yaptı. Bir sayfadan diğerine bile. Onun mektuplarını öğrenmesini sağlayamadım ve öğretmenim. İyi haber şu ki, anaokulu öğretmeni harikaydı ve tüm mektuplarını ve nasıl okunup çıkarılacağını öğrendi. Birinci sınıfın sonunda 5. sınıf seviyesini okuyordu. Yapıldığımızı sanıyordum ama aynı konu müzik derslerinde de başını çekiyor. Üçüncü yıl piyanoda çok iyi bir teori de olan gerçekten iyi bir öğretmenle çalışıyor ve çizgilerini ve alanlarını hatırlayamıyor. Aylarca iyi olacak ve sonra aniden hiçbir şey bilmiyor. Öğretmeni buna "bilgi dökümü" adını verdi. Keman yapıyor ve bu nota adlandırma ve ritim ile daha kötü.

Bir şey buldun mu? Onu okulda dxyslexia için test ettirdik ve hiçbir şeyinin olmadığını söylediler ve testi yaptılar. Bana onu çok zorlamamam söylendi. Sanki benim hatamdı. Bu benim orta çocuğum ve diğerlerinin bu sorunu yok ve her üçü de çok parlak.

Kızım mükemmel bir okuyucudur, ancak oyunun bu başlangıç ​​aşamasında, bir sayfadan diğerine her zaman bir kelime hatırlamıyordu - özellikle de “ses çıkarırken”.

Bu okuma aşaması boyunca birçok çocuğa yardımcı oldum, bu yüzden bilmenize yardımcı olabilir, çocuklar için bir andan diğerine tekrarlanan kelimeleri tanımaması oldukça tipiktir. Bu aşamada, ağaçlar için ormanı görmeme meselesidir. Bireysel harflere odaklanmış ve hala kelimeleri kendi başına tam bir birim olmaktan ziyade bir dizi bireysel harf olarak görüyor - mükemmel normal ve iyi hissetmese bile ileriye doğru iyi bir adım.

Meg ve Kit'in önerdiği gibi “ses çıkarma” üzerinde çalışmaya devam etmeyi, aynı zamanda “görme sözcüklerini” tanıtmayı öneriyorum. Kelime olarak seing tarafından son derece yaygındır kelimeleri onunla çalışmak değil onları sondaj. "In," "ve," ve "the" bunun için harika seçimlerdir. Kelimelerin şekillerini izlemesini sağlayın (yani - her bir harfi birbiri üzerine yığılmış üç bloktan oluşan alanı kaplamayı düşünün. iki). "The" daha sonra tek kutu kuyruklu dört köşeli bir kutu olacaktır. Bu alıştırma beyninin kelimeyi sadece bir dizi harf olarak değil, bir kelime olarak görmeye başlamasına yardımcı olacaktır.

Bu görüş kelimeleri bulmak için harika bir kaynak: Dolch görüş kelimeleri .

Bu oyun sitesinde , bunları kullanmak istiyorsanız, size yardımcı olacak bazı oyunlar vardır.

Çocuklar okumayı yazarak öğrenirler. Ona okumayı öğretmeyi bırak, onun yerine yazmayı öğret.

Maria Montessori, "Çocukluğun Sırrı" (1963):

“Bu, ilk Çocuk Evinde gerçekleşen en büyük olaydı. Keşfi ilk yapan çocuk hayrete düştü: Yüksek sesle bağırdı: 'Ben yazdım, yazdım!' ... Sadece altı ay sonra ne okuduklarını anlamaya başladılar ve bunu sadece okumayı yazı ile ilişkilendirerek yaptılar. Beyaz bir kağıda mektupları takip ederken elimi izlediler ve düşüncelerimi sanki konuşuyormuş gibi ilettiğimi fark ettiler. Bu onlar için anlaşılır anlaşılmaz, üzerine bir şey yazdığım kağıt parçalarını alıp köşeye taşımaya ve okumaya çalıştılar. ”