Araştırmalar, silah veya diğer silah içeren oyuncakların şiddetli davranışları belirgin bir şekilde teşvik edip etmediğini gösterdi mi?

Not: Sadece referans verilen cevapları arıyorum! Bir veya daha fazla hakemli çalışma ya da daha iyisi, bu tür birkaç çalışmanın bir meta analizine işaret eden cevaplar ideal olacaktır. Saygın kaynaklardan veya yerleşik çocuk bakımı veya psikoloji uzmanlarından bloglara atıfta bulunan cevaplar kabul edilebilir, ancak tercih edilmez. Bu kriterleri karşılayan en iyi iki cevaba büyük ödüller vereceğim!

Oyuncak askerler, silahlar, BB tüfekler, vb. Yıllardır popüler oyuncaklardı, ancak bu günlerde birçok ebeveynle gözden düştü. Yine de, bir tür silah içeren oyuncaklar bulmak çok kolaydır.

Yine de bunun şiddetli davranışlar öğrettiğini ve evlerinden silah takan veya taklit eden tüm oyuncakları yasaklayan birkaç ebeveyn biliyorum.

Etkileşimde belirgin farklılıklar olduğunu düşündüğüm için buna video oyunları dahil etmiyorum.

Oyuncak silahlar ve benzerlerinin şiddet içeren davranışlarla veya başka olumsuz davranışlarla herhangi bir ilişkisi var mı?

Negatif olarak yorumlanabilecek herhangi bir davranışı kastediyorum. Bir oyuncak tabancayı negatif olarak vurmayı taklit etmeyi düşünmüyorum, ancak bu oyuncaklar ile oynama veya oynama sırasında başka bir çocuğa (veya yetişkine) vurmayı veya başka bir saldırganlığı olumsuz davranış olarak görmeyi düşünürüm.

Kuzey Londra Üniversitesi'nde Erken Çocukluk Çalışmaları'nda ders veren Penny Holland, 2000 yılında savaş, silah ve süper kahraman oyunu için sıfır tolerans politikasının etkileri üzerine bir çalışma yazdı. Çocuklarda savaş ve silah oyunu ile saldırganlık ve daha sonraki yetişkinlik arasında nedensel bir bağlantı bulmaya çalışan çalışmaların böyle bir bağlantıyı kanıtlayamadığını (davranışların bazen ilişkili olduğu, ancak bağlantı nedensel olmadığını) karar verdi. sıfır hoşgörü politikasının 30 yıldır Birleşik Krallık anaokullarında olduğu gibi savaşa, silaha ve süper kahraman oyununa etkilerini araştırmak.

Davranışlardaki olası bağlantılarla ilgili daha önceki araştırmalara bakmanın yanı sıra, Hollanda çocuğun sesini (“tartışmada büyük ölçüde sessiz”) ve sıfır toleransın kırılgan benlik saygısını azaltma ve genç erkeklerin yaratıcı gelişimini sınırlama yollarını dikkate aldı. bu oyun alanıyla ilgileniyor. Okul öncesi bir merkezde rahat bir politika ile yaptığı deneyler, “bu temalarda çocukların ilgi alanlarıyla çalışmaktan elde edilecek olumlu kazanımları gösteren araştırmalarla desteklenen” “iyi refah ve daha geniş bir öğrenme fırsatlarına daha fazla katılım” gözlemleri ile sonuçlanmıştır. .”

Makaleden bazı önemli noktalar:

• 70'lerin ve 80'lerin feminist literatürü kadınların seslerini bulmasına neden oldu; “Kadınların aile içi şiddet deneyimlerinin ölçeği ve detayı ilk kez belgelenmiştir” ve şiddet içeren erkeklerin şiddet içeren çocukluklardan büyüdüğü fikri, çocukların şiddeti öğrenmekten kurtarılması gerektiği fikrini doğurdu. Çocukların şiddete maruz kalan yetişkin erkeklerden şiddet öğrendiklerine dair kanıtlar olsa da, akranlarıyla agresif oyunun bağlantısı yetişkin bir yapıdır.

• Holland, çocukların savaş oyunu algıları ve oyun dövüşü ile gerçek dövüş arasındaki farklarla ilgili üç makaleden bahsediyor. Araştırmalar, savaş oyunlarının videolarını izleyen çocukların, yetişkinlerin, özellikle de kadınların yetişkinlerinin saldırganlık olarak etiketledikleri oyun olarak tanımlamaya daha yatkın olduklarını buldu.

• Çalışma, ebeveynlerin etkisinin (fiziksel ceza biçimleri, savaş lehine ebeveyn iletişimi) çocuklarda saldırganlıkla ilişkili olduğunu, ancak savaş oyunu ve saldırganlık arasında benzer bir bağın kesin olarak kurulmadığını öne süren araştırmalara işaret etmektedir.

• Erken çocukluk uygulayıcıları sıfır tolerans yaklaşımını yararsız bulmaktadır. Çocuklar oyuncaklardan silahlar yaratırlar ve karşı karşıya kaldıklarında bunun bir “saç kurutma makinesi” olduğunu söylerler.

• Sıfır tolerans, yetişkinlerin gerçek saldırganlığı azaltabilecek diğer yaratıcı ve müzakere becerilerinin geliştirilmesini desteklemesini engeller. Öğretmenler ve ebeveynler “oyuncağı davranıştan ayırmalıdır”. Bu çalışmadaki erken çocukluk merkezleri oyuncak tabancaların yapılmasına izin vermiş ancak imal edilmemiş silahlara izin vermiştir (inşaat oyuncakları, oyuncak tabancaların sadece tek kullanımlık olduğu çok amaçlıdır). Silah inşa etmek, çocuklara savaş oyunlarını daha fazla kontrol etmelerini sağlar.
• Çalışma aynı zamanda erkeklere sürekli hayır demenin etkilerini de - çıkarlarının ve cinsiyetlerinin reddi - karşılaştırmaktadır. Bu olumsuz dikkat, bazen saldırganlık olarak da görülen fiziksel olarak aktif oyuna uzanır.

Bu makalede (tam olarak atıf yapılan araştırmalarla) 2003 yılında, Burada Silahlarla Oynamayız adlı bir kitap takip edildi . Bu , 2008 yılında İngiltere'deki Çocuk, Okul ve Aileler Bölümü tarafından anaokulları için yeni bir dizi kılavuzun yayınlanmasıyla sonuçlanmıştır .

Alıntı:

PENNY HOLLAND (2000) Oyuncakları Erkeklerden Al? Politika Oluşumunun ve Savaş, Silah ve Süper Kahraman Oyunu , Vatandaşlık, Sosyal ve Ekonomi Eğitimi Alanında Yetişkin Perspektiflerinin Uygunluğunun İncelenmesi , 4 (2), 92-108.

Dan alıntı Brian Sutton-Smith tarihinden içine Multidisipliner Araştırma: Çal Teorisi Geleceği :

Savaş oyuncaklarının çalışmalarından elde edilen bulgular seyrek ise çeşitlidir. Savaş oyuncakları bulundu

• saldırganlığı artırmak (Sanson ve Di Muccio, 1993; Turner ve Goldsmith, 1976; Watson ve Peng, 1992)
• saldırganlığı azaltmak (Bonte ve Musgrove, 1943; Gribbin, 1979)
• saldırganlık üzerinde hiçbir etkisi yoktur (Sutton-Smith, Gerstmyer ve Meckley, 1988; Wegener-Spöhring, 1989)

Ne yazık ki, bu çalışmaların herhangi bir aboneliği olmayan kopyasını bulamadım. Araştırmanızı ilerletmek istiyorsanız çoğunu burada bulabilirsiniz .

Benim kişisel görüşüm, korelasyon / nedensellik problemi nedeniyle araştırmanın sonuçsuz olduğudur. Agresif çocuklar agresif oyuncakları tercih eder ve onlarla diğer oyuncaklardan daha agresif oynarlar. Oyuncakların saldırganlığa neden olup olmadığını ayırmak çok zordur ya da tam tersi. Ancak, etkinin geçici olduğunu kuvvetle öneren kişisel deneyimim var.

Kişisel eşyalarında bize oyuncak tabanca ile gelen iki yaşında bir koruyucu oğlumuz vardı. Arka planı hakkında ayrıntılara giremiyorum, ancak oyuncak içermeyen agresif davranışlar için çok iyi nedenleri olduğunu söylemek için yeterli. Kendi çocuklarımız için oyuncak tabanca almasak da (daha sonra detaylandıracağım nedenlerden dolayı), eşyaları geliştirmek için çok önemlidir, bu yüzden onları ilk başta tutmasına izin veririz. Ancak, diğer çocuklara silahlarıyla diğer oyuncaklardan çok daha fazla vurduğunu veya çıplak elle vurduğunu fark ettik , bu yüzden silahları aldık. Bundan sonra, ona vurmamayı öğretmek çok daha kolaydı. Bir iki ay içinde neredeyse tamamen durmuştu.

Diğer tüm çocuklarımız ya oyuncak silahları tamamen görmezden geldi ya da gerçek şiddete dönüşmeden onlarla birlikte uygun şekilde oynadılar. Etkinin önemli olduğu tek çocuğumuz, şiddete yatkın bile olsa, hızla yıprandı. Sonuç olarak, çocuklarınızı bir deneme döneminde oyuncak tabancalara maruz bırakarak, çocuğunuzun belki de bir oyun tarihinde nasıl tepki verdiğini görmek için kalıcı hasar verme olasılığınız çok düşüktür.

Ancak, dikkate almamanızın bir nedeni gerçek silah güvenliği. Silahınız olmasa bile, çocuklarınız onlarla bir arkadaşınızın veya akrabanızın evinde karşılaşabilir, hatta sokakta atılabilir. 6 yaş ve altı çocuklar bir oyuncak tabancayı gerçek bir silahtan ayırt edemezler ve bundan birkaç yıl sonra, gerçek bir silahı ağırlığı ölçmek için kaldırmadan ayırt edemezler. O zaman bile, bazı gerçek silahlar son derece hafiftir.

Bu nedenle birçok ebeveyn çocuklarına oyuncak silahlara ve gerçek silahlara aynı şekilde davranmayı öğretir: durun, dokunmayın, bölgeyi terk edin ve bir yetişkine söyleyin. Kolayca temin edilebilen oyuncak tabancalarla silah güvenliğini öğretmek imkansız değil, sadece suları çok çamurluyor.