ve farklı olduğu hipotezinin değerlendirilmesi, boş hipotezinin test edilmesine eşdeğerdiraba−b=0 ( alternatifine karşı ).a−b≠0
Aşağıdaki analiz, ab'yi olarak tahmin makul olduğunu varsaymaktadır Ayrıca, model formülasyonunuzu da kabul eder (ki bu genellikle mantıklıdır), çünkü - hatalar toplanır (ve negatif gözlenen değerlerini bile üretebilir ) - her iki tarafın logaritmasını alarak doğrusallaştırmamıza izin vermez .a−bU=a^−b^.
y
Varyansı kovaryans matrisinin cinsinden ifade edilebilir arasında olarakU(cij)(a^,b^)
Var(U)=Var(a^−b^)=Var(a^)+Var(b^)−2Cov(a^,b^)=c11+c22−2c212.
Tüm olan en küçük kareler ile tahmin biri genellikle bir "t testi;" kullanır yani, ın dağılımı serbestlik derecesine sahip bir Öğrenci t dağılımı ile yaklaşık olarak tahmin edilmektedir (burada veri sayısıdır ve katsayı sayısını sayar ). Ne olursa olsun, genellikle herhangi bir testin temelini oluşturur. Örneğin bir Z testi ( büyük olduğunda veya Maksimum Olabilirlik ile takıldığında) veya önyükleme yapabilirsiniz.(a^,b^)t=U/Var(U)−−−−−−√
n−2n2tn
Spesifik olarak, t testinin p değeri
p=2tn−2(−|t|)
burada , Öğrenci t (birikimli) dağıtım işlevidir. "Kuyruk alanı" için bir ifadedir: Student t değişkeninin ( serbestlik dereceli) test istatistiği,tn−2n−2|t|.
Daha genel olarak, ve sayıları için herhangi bir hipotezi test etmek için tamamen aynı yaklaşımı kullanabilirsinizc1, c2,μ
H0:c1a+c2b=μ
iki taraflı alternatife karşı. (Bu, özel ancak yaygın bir "kontrast" durumunu kapsar .) varyansını tahmin etmek ve istatistiği oluşturmak için tahmini varyans-kovaryans matrisini kullanın(cij)U=c1a+c2b
t=(c1a^+c2b^−μ)/Var(U)−−−−−−√.
Yukarıdaki durum ve(c1,c2)=(1,−1)μ=0.
Bu tavsiyenin doğru olup olmadığını kontrol etmekR
için, bu modele (Normal olarak dağıtılmış hatalarla e
) veri oluşturmak , bunları takmak ve birçok kez değerini hesaplamak için aşağıdaki kodu çalıştırdım . Kontrol, olasılık grafiğinin (varsayılan öğrenci t dağılımına dayalı olarak) diyagonali yakından izlediğidir. Burada, ( dağılımı Normalden çok uzak olduğu için seçilen çok küçük bir veri kümesi ) ve olduğu büyüklüğündeki bir simülasyondaki çizimtt500n=5ta=b=−1/2.
Bu örnekte, en azından, prosedür güzel çalışıyor. Durumunuzu yansıtan (hata standart sapması) ve parametrelerini kullanarak simülasyonu yeniden çalıştırmayı düşünün .a, b, σn
İşte kod.
#
# Specify the true parameters.
#
set.seed(17)
a <- -1/2
b <- -1/2
sigma <- 0.25 # Variance of the errors
n <- 5 # Sample size
n.sim <- 500 # Simulation size
#
# Specify the hypothesis.
#
H.0 <- c(1, -1) # Coefficients of `a` and `b`.
mu <- 0
#
# Provide x and z values in terms of their logarithms.
#
log.x <- log(rexp(n))
log.z <- log(rexp(n))
#
# Compute y without error.
#
y.0 <- exp(a * log.x + b * log.z)
#
# Conduct a simulation to estimate the sampling distribution of the t statistic.
#
sim <- replicate(n.sim, {
#
# Add the errors.
#
e <- rnorm(n, 0, sigma)
df <- data.frame(log.x=log.x, log.z=log.z, y.0, y=y.0 + e)
#
# Guess the solution.
#
fit.ols <- lm(log(y) ~ log.x + log.z - 1, subset(df, y > 0))
start <- coefficients(fit.ols) # Initial values of (a.hat, b.hat)
#
# Polish it using nonlinear least squares.
#
fit <- nls(y ~ exp(a * log.x + b * log.z), df, list(a=start[1], b=start[2]))
#
# Test a hypothesis.
#
cc <- vcov(fit)
s <- sqrt((H.0 %*% cc %*% H.0))
(crossprod(H.0, coef(fit)) - mu) / s
})
#
# Display the simulation results.
#
summary(lm(sort(sim) ~ 0 + ppoints(length(sim))))
qqplot(qt(ppoints(length(sim)), df=n-2), sim,
pch=21, bg="#00000010", col="#00000040",
xlab="Student t reference value",
ylab="Test statistic")
abline(0:1, col="Red", lwd=2)